丘成桐教授于2020年12月7日在北京雁栖湖举行的2020年清华大学全国重点中学校长会暨2020年基础学科拔尖人才衔接培养论坛上发表了关于数学教育的演讲。演讲中，他结合个人经历，分享了对中学教育，尤其是数学教育的看法。
丘成桐回忆起自己在1960年通过考试进入香港培正中学的经历，提到自己小学教育的基础较为薄弱，初入中学时需要努力追赶课程。他的父母对他的教育影响深远，尤其是父亲对文化和哲学的重视，培养了他对数学的热爱。他认为，家庭教育在孩子的成长中起着至关重要的作用，良好的家庭背景和教育能够为孩子的未来打下坚实的基础。
他指出，近年来中国的教育工作者逐渐偏离了教育的初心，利用教育达到个人目的，导致年轻人对中国文化的认知不足。他强调，学生的成长与文化背景密切相关，缺乏文化背景的学生在科技发展上会遇到困难。
丘成桐还提到，教育者在教学时应灵活应对，因材施教。他分享了自己辅导一名数学成绩差的学生的经历，强调了教育方法的重要性。他认为，学生的兴趣培养是决定其终身事业的关键，而中国的教育往往过于注重知识的灌输，忽视了兴趣的培养。
在谈到小学教育时，丘成桐认为小学生的学习负担不应过重，教育应以活泼有趣为主。他提到西方国家的教育政策，让儿童熟悉法律的意义，并通过模拟法庭等活动培养学生的法律意识和责任感。
丘成桐认为，中学教育是年轻人终生学问的基础，语文和数学是学习一切知识的基础，必须学好。他强调历史和文化教育的重要性，认为学生应当了解自己的国家和文化，以培养对国家的感情和责任感。
在数学教育方面，他指出，平面几何的学习对学生的逻辑思维训练至关重要。他认为，学生在学习过程中应当允许使用不同的方法来解决问题，培养他们的创造性思维。
丘成桐还提到，大学教育应注重培养学生的创新能力和质疑精神，鼓励学生多接触不同的知识领域。他强调，教育的最终目的是培养学生的独立思考能力和社会责任感。
最后，丘成桐呼吁，教育工作者和家长应共同努力，为学生创造良好的学习环境，培养他们的兴趣和能力，以便他们在未来能够为社会做出贡献。