声音是什么？发展心理学家认为，在孩子们接受系统的科学训练之前，他们就对各种自然现象有了自己朴素的看法和解释，其中也包括一些比较抽象的物理概念。对于声音这个物理概念来说，很小的孩子会更多地把声音看成有形状有重量的东西。而随着年龄的增长，孩子们才会逐渐认识到声音的一些过程属性，比如是由振动产生，传播性等等。
上周五，我们提出了一些关于声音的问题，邀请小朋友们来回答，下面一起来听听小朋友们都说了些什么吧~声音更像什么呢？从图中可以看出，4岁以下的小朋友们更多地认为声音和水更像，随着年龄的增长，越来越多的小朋友们认为声音更像空气了。在解释“为什么觉得声音和水像”的时候，小朋友都说：“水呼噜呼噜响！”“水比空气响呀！”“说话声像滴水声一样。”这是因为他们更多地将声音和“水声”联系在一起。
而选择空气的小朋友们却说：“声音像空气一样传呀！”“因为空气里有各种各样的声音！”“声音都是由空气传播的。”他们更多考虑到了声音的产生原理以及不可见性，年龄越大的小朋友从声音的性质上理解得更多哦~比较空气和风的时候，大部分小朋友们都认为声音更像风，这又是为什么呢？小朋友们是这样说的：“风吹得比较大，所以它在叫！”“因为声音说出来之后就没有了，所以更像风。”“感觉声音很快！
”“风吹的声音呜呜的，所以像风。”“风有一种喷出去的感觉！”虽然小朋友们选择的都是声音和风更像，但是不同年龄的小朋友的解释还是有所不同，年龄偏小的孩子依然从“风声”的角度上来理解，而随着年龄的增长，孩子们给出的解释开始偏向于两者相似的性质，例如“快”、“消失”等特点。可以看到大多数四岁及以下的小朋友们都认为声音和风更像。他们是这样说的：“电不会像风一样‘沙啦沙啦’地响。
”觉得声音更像电的小朋友却说：“因为电是‘刺啦刺啦’地响。”“因为电有电波。”“声音和闪电一样速度快。”“人的尖叫声好像闪电！”从孩子们的解释里我们依然能发现，年龄较小的孩子更多地是从“什么东西有声音并且声音更大”的角度来解释的，年长的小朋友却能说出“因为电有电波”这样几乎接近科学解释的话。声音还在吗？当我们敲击一下玻璃杯，等听不见声音了再问小朋友“声音还在不在呢？
”时，他们是这样回答的：当我们听不到声音了，声音还会存在吗？如果产生声音的振动消失了的话，那么声音也就消失了哟，至于声音是一点点消失的还是全部一起消失的，不同的发声方式会有不同的消失方式。小编猜测小朋友们大概是根据听过的“轰隆隆”消失的雷声来回答这个问题的！觉得声音还在的孩子当中，大部分认为声音会停留在杯子里，水里或者空气里。孩子们也许认为声音是具有实体的，即使我们听不到了，但是声音还会存在。
还有两个小朋友说，声音会在火车里或者游乐场里，小编猜测小朋友们大概是想去游乐场玩耍或者想坐火车去旅行才这样回答爸爸妈妈呢！