好奇怪，我知道这么多了，怎么还提不出问题？你有这样的困扰么？看看我的故事。回答问题，我是学霸，通晓各种问题的答案，是个很酷的事情。像“人的眼睛为什么不长在脑袋后面？”“为什么怕痒的人，自己挠自己却不痒？”之类稀奇古怪的问题，我能马上告诉你答案。从幼儿园到大学，各种考试所向披靡。就因为，我会“答题”。但是，“提出问题”，我是学渣。
不过，有个问题我一直不会回答，就是：“关于XX这个事情，你有什么问题想知道吗？”这是个好奇怪的问题啊！“我已经知道这么多了，还有什么问题可问吗？”自己提问题有用么？这技能考么？直到我读了博士，不会“提问”让我吃了苦头。我的领域和吃紧密相关-味觉，有些食物能让你垂涎三尺，就因为你有味觉。博士论文，简单来说，就是自问自答--自己提出问题，自己回答问题。我是“答题”高手，可让我“提问”可就难了去了。
我也尝试过提出一些问题，比如“味觉的基本味道有哪些？”，“舌头不同部位的味觉一样吗？”“舌头的味觉靠什么产生？”但是，这些问题已经有答案了，不能做新研究。看来，论“提出问题”，我是标准的学渣。我意识到，要想让自己摆脱困境，必须找到自己困难的原因。于是，找到“像科学家一样思考”的马博士。介绍了我的情况之后，他告诉我：“要提出问题，确实要看哪些问题已经有了解答。清楚地了解前人的工作，是新研究的基础。
但是，对某个现象的”无知“，才是科学新进展的前奏。所以，你的关注点要从“已知”转到”无知“上。”我很疑惑，“我学这么多，就为了不被人觉得无知啊。你说的“无知”不是白痴的意思吧？”马博士露出蜜汁微笑，“当然不是白痴，而是有知识的”无知“。这个”无知“是我们对一个问题还没有探索过，或者现在的探索还不能给我们一个明确的回答。”原来，我总也提不出研究问题，不是因为知道太多，而是因为不够”无知“啊。
可是，“无知”要转化成问题啊。看来，我要关注那些还没得到解答的问题。可是，怎么才叫做没有解答的问题呢？哪些才是我们“无知”的事情呢？从这开始想。于是，我问马博士：“我完全没头绪啊，怎么找到“无知”？”马博士：“你可以从有意思的现象入手。比如，你最近看到过什么有关味觉的有意思的事情吗？”我突然想到，“一个上了微博热搜的事情，是说香蕉+枣一起吃的味道，会让人恶心到想死。
”马博士惊讶地看着我，“好有意思啊！你觉得这个是真的吗？”我说：“不知道啊，而且。。。”马博士打断了我，“对，要的就是这个“不知道”，这就是一个“无知”。”我：“哦哦，那我的问题就是，两种好吃的东西，一起吃会变恶心吗？”马博士：“这就是一类研究问题，问一个条件下会出现什么现象？”原来提问题也没这么难。从现象入手，描述可能发生的现象，就是个好问题了。我顿时感到自己学霸属性回归。别停下，继续想。
马博士：“哦，刚刚你说“而且”什么？”我：“而且。。。就算香蕉和枣一起吃会让一些人恶心，也不一定所有人都这么觉得啊！就像有人喜欢榴莲，有人觉得榴莲有股恶臭。有人爱吃香菜，有人觉得有肥皂味儿。”马博士：“关于榴莲和香菜的不同爱好，你看过之前的研究吗？他们提了什么研究问题？”我：“他们的问题是，为什么榴莲的味道因人而异？香菜中什么成分让人觉得有肥皂味？
”马博士：“这也是一个提出研究问题的办法，就是看类似的研究中，别人提出过什么样的问题，你可以真的你研究的现象，提出一个类似的。那你的问题有了么？”我：“哦，那我的问题也有了，我可以问：香蕉和枣一起吃，产生了什么东西？为什么有人觉得这个东西恶心？为什么不同人觉得这种成分的味道不同？”马博士：“这是个好问题，这类问题是解释一个观察到的现象，就像为什么有人觉得恶心，为什么不同人对同一成分的味觉有差别。
”原来，解释现象出现的原因，也是个好问题。顿时感觉，我离提出诺奖级的问题不远了。下回提问题时，试试这个两个切入点1. 从有意思的现象入手2. 了解以往研究中提出过什么样的问题两类问题1. 描述一个现象。比如，“当XX时，会发生什么？”“XX是什么样的？”2. 解释一个现象。比如，“为什么X和Y不一样？”“XX是这样的，为什么？”这是我想说的话科学的目标是回答一系列关于自然世界如何运作的问题。
这些问题的回答，就是科学知识。但是，发展科学知识的前提是，我们要提出有意义的问题。所以，“提出问题”是特别重要的事情。我们习惯了“某某是什么？”这样的测验题。并且以能够回答这样的问题为傲。但是，科学是这样一个循环：提问题，回答问题，提新问题。。。靠这样的来回折腾，获得对这个世界的更完整深入的认识。所以，需要自己“提出问题”时，无从下手。如果，我们的测验题改成这样呢？
“这里有个问题，这是问题的答案，那么接下来的问题是什么？”提问题，哪有这么简单。还有很多招呢，留着以后说公众号作者：马冠中，天津人，听相声长大，香港大学教育学院科学教育与学习科学博士（嗯，毕业了），专门琢磨中学生怎么思考跟科学有关的事情，致力于用“人话”讲明白科学家怎样思考。我们绝不满足于知道，要知道如何知道。