科研思维和论文写作的“5C”法则，包括评判性(critical)、一致性(consistent)、简洁性(concise)、清晰性(clear)和完整性(complete)，以期为年轻学者的科研训练和研究生教育提供参考。科学研究实践可以用胡适先生提出的“大胆假设，小心求证”进行概括，是一个开拓求新与严谨求实的有机结合。
“求新”是基于对客观现象或问题的深入思考和探究，挣破旧有理论束缚，大胆创新，对未解决的问题提出新的假设或解决的可能。而“求实”是一个尊重证据，对新的方法或理论严谨求证的过程。科学的进步离不开两者的相辅相成，“求新”和“求实”两大准则应该贯穿整个科研实践过程。
求新和求实两大准则较为抽象，实际科研工作要求遵循一些实用性更强的原则。良好的科研思维对于重大科研成果的取得极为关键，而科研思维的形成需要较为长期的训练。本文提出一个科研思维与论文写作的“5C”法则，力求具体，力求实用，以期为年轻学者和研究生的科研思维训练和规范提供参考。
一、评判性（CRITICAL）
培养评判性思维能力是西方教育体系的一个关键目标，也是目前我国高等教育改革争论最为广泛的的议题之一。美国哲学学会定义评判性思维为“有目地的，自我调节的判断过程，是针对该判断所基于的证据、概念、方法、标准或前后关联等所做的阐释、分析、评价、推断和解释”。针对科学技术创新的评判性思维是科研能力的核心价值，评判性思维的培训是高等教育的关键任务之一。
科研方法有三种：新方法解决老问题，老方法解决新问题，新方法解决新问题。毫无疑问，科研需要“新”，即创新性。创新从何而来？创新不是凭空臆想的主观主义，也不是灵光一现的机会主义，创新来源于对已有知识产生的背景、过程、证据、方法、理论、以及评价知识的标准等正确与否作出理性思考和推断。此外，科研不应为“创新”而创新，而应为“实践”而创新，有科学价值的创新研究工作应该拥有充分而合理的证据支撑。
而其反映到具体的科研能力上，其核心就是一种评判性思维。
二、一致性（CONSISTENT）
牛顿说“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。这句名言可以从一致性的方面进行理解：伟大科研成果的取得离不开广大的科研同行多年的尝试和努力，简言之，创新具有广义一致性。实际上，广义的评判性思维可以看作一致性和批判性的有机结合，也就是继承和批判。但是，一致性由于其对严谨科研思维的培训极为重要而具有特殊地位。一致性是一个科研人员必须具备的基本素质。
三、简洁性（CONCISE）
科研是创造知识的过程。简洁的思维有利于取得好的科研成果，而简洁的表达对于知识的传播极为重要。形象言之，简洁性法则的最高境界是“多一分则多，少一分则少”。具体针对科研实践，简洁性法则反映的是一种内在的科研思维简洁性和外在的论文板书简洁性。
四、清晰性（CLEAR）
科研论文不是小说、不是散文、不是迷语，要求具有足够的清晰性。清晰的论文能让读者更容易理解和接受。论文的各个元素都应该在最应该出现的地方，不要让审稿专家有机会猜测或寻找研究的任何元素，包括研究背景、目标、方法、结果、结论等。
五、完整性（COMPLETE）
“麻雀虽小，五脏俱全”，完整性法则是论文写作的一个基本原则，无关文章长短。任何学术论文都应该独立成篇，决不容许“且听下回分解”。那么到底哪些元素是一篇完整论文所应该具备的呢？跟简洁性法则共轭，完整性法则要求论文包含充分论证研究目标所需要的必要证据。换言之，任何一篇论文都必须完成对提前设定的研究目标的实现。
以上的5C法则基本概括了科研思维和论文写作的重要原则，对于年轻学者和研究生来讲，可以用这些法则来不断衡量自己从课题选定、实验设计、结果分析、论文撰写等所有科研活动，假以时日，便可渐渐形成好的科研习惯，从而获得比较成熟的科研思维，创造出突出的科研成果。最后在科研精神方面，再打包附送两个“C”。
第一个是CANDID，那就是科研诚信，紧紧联系着一个学者的学术声誉，不抄袭、不造假、尊重事实、尊重证据，是一个合格科研人员的基本素养。第二个就是CRAZY，伟大的科研不是喝白开水，征服科学，需要激情，需要热爱，需要全身心投入。