读研的理由千万条，虽有差别但大都随大流的大同小异。这当然不能怪学生，因为他们也是进不了清华北大，出不了国，又找不到好工作才被逼无奈的来读个研究生。说对研究、对专业很感兴趣绝对是忽悠老师，年轻没经验。既然来了，作为导师就得有责任带好他们。毕竟能来读研究生的都不是傻子，并且还是智商情商是同龄人中前20%的。学生与学生之间的个性、能力千差万别，所以得因材施教。大致可以分类型如下：聪明勤奋型。
这类学生不但智商高，情商更高，最要命的是明明可以拼智商，她却更勤奋。这样的占三分之一。这样的学生对于导师完全是可遇不可求。就凭我这样的肉眼凡胎完全发现不了这么好的学生，即使发现了他们也不太愿意跟这样一个没多少成就的导师。做这样的学生的导师确实很幸福，只要指一个方向，一周之内她就能够读完非常相关的文献，能够找到解决问题的关键点。一个月之内她就能够找到数据，算出个初步成果，半年就能够写出自己的文章了。
导师只是在她确实遇到问题与困难的时候，和她一起讨论讨论即可。写出来的文章基本不用大的修改。3-5年的努力，她基本就可以在这个方向上有所建树。有幸我遇到一个，硕士还没毕业就有4篇一作SCI，基本都是我们专业top级别的杂志。带她我基本没操过心，需要做的就是尽可能的给她创造机会、提供更好的平台。四平八稳型。简而言之，这类学生智商高，情商也挺高，全面发展，但各个方面表现不是很突出。
他们是考试中的获胜者，能够按照老师安排的计划一步一步很好的完成，但当导师也觉得一时想不到好办法的问题时，他们就只能等着导师给具体方案了。我感觉他们更像工程师，按照规章条文能完成的非常好，一旦要创新就几乎不可能，尤其是百度上找不到解的时候，基本不会用google，更别提读几篇英文文献了。我想很多抱怨导师把他们当民工的学生都是这种类型。
因为他们习惯了听导师的具体安排，导师真的放手让他自己去探索时，他真的不知道该咋办了，就会反过来抱怨导师太不负责任了，都不管他。这样的学生确实需要一个好导师，在好的导师带领下是能够做出成果也会成长起来，因为他们也很勤奋。我有很多这样的学生，有时候改他们的论文，感觉就是给他们重写，他们计算成果，我还得重新算一遍，郁闷时就抓过来批评一顿，我知道他们被批得也莫名其妙。
抗压能力差的就基本对科研失去兴趣了，于是抓紧改行，混毕业。碌碌无为型。越是做不出成果的学生越忙，这是个悖论。研究生中有三分之一是这样度过的：早上8点多起床，喝一杯预订的牛奶，9点到办公室。打开电脑网页，浏览花边新闻，或者球赛等等。这样就10点多了，想想该看看文献了。打开个PDF文件，时不时的聊几句QQ或者看看微信朋友圈。时间太快，一看显示器上时间，11点多了，该去食堂吃饭了。
吃完饭，血糖偏高，有点晕，回寝室睡个午觉。一觉醒来，不好意思，睡过头了，快三点了。赶快到实验室，打开上午的PDF文档，再看看，期间QQ还会弹出个新闻啥的，看看。这样5点多了，该去食堂吃晚饭。吃完晚餐基本6点多，晚上机房相对热闹一些，大家共享一下最近的大片，听说网上有下的了，下载了看看，11点多回寝室，一天真累啊，室友们之间抱怨一下：做科研就是骗人的，玩数字游戏，老板真抠门…。12点多，抱怨中睡去。
日复一日，年复一年，有这样到博士三年级还在读文献的。当然这是极端并非所有都这样，这三分之一中有些不爱看电影的换成打游戏，或者追女朋友、男朋友去了。我发现那些天天换女朋友、男朋友的基本是没时间学习做科研。有稳定男女朋友或者对找异性朋友绝望的更有时间好好学习做科研。私下和学生聊天时，我会冒一句有男(女)朋友吗？如果有会增加我对她的信心。
对于这类特别忙的同学，我现在基本找不到好的办法，要么彻底放弃，让他自生自灭，要么每周敲打一次，希望他能顺利毕业即可。研究生导师各有各的风格，同行中有大科学家型，希望把学生都培养成大科学家；有现实型，知道学生不可能都成大家，培养成能立足于社会的人即可；也有放养型，这类招进来后基本完全放手，让学生自生自灭，自觉性好自制力强的学生如鱼得水，会得到很好的发展。
我感觉我更接近现实型，自己当不了大科学家，也没期望所有学生都去当大科学家，但既然来了，就不能浪费3年或者6年时间，让学生在我这里有所收获也有所成长，不至于以后毕业就失业。当然如果能培养出几个大家更好了，或许仅仅是一种奢望。作为老师习惯以学生的成功为荣，其实学生的成功和老师没半点关系。总结一下，希望自己不误人子弟，以后带的学生能有所成。