不爱上学，可能是基因的错。最近，美国俄亥俄州立大学的科学家对6个国家的13000对双胞胎（包括同卵和异卵）进行研究后发现，不爱上学，至少有40%～50%的原因，可能来自于基因。这项发现将发表在7月的Personality and Individual Differences期刊上。
该论文的共同作者Stephen Petrill说，他曾经认为，双胞胎成长的环境是完全一样的，所以他们的学习积极性应该是一样的才对。结果却让他大跌眼镜——共同的成长环境对学习积极性的影响微乎其微，而基因的影响出乎意料地占了上风。参与该项研究的双胞胎年龄在9～16岁之间，分别来自六个国家：英国、加拿大、日本、德国、俄罗斯和美国。由于国情的不同，学生们需要回答的问题略有不同，但测量的指标是一样的。
在研究中，孩子们需要完成一套测试题，以测量他们对各种教学活动的喜爱程度。比如说，德国孩子需要回答自己是否喜欢阅读、写作和拼写。接下来，研究者们比较了同卵双胞胎和异卵双胞胎的结果。同卵双胞胎的两个孩子拥有相同的基因，而异卵双胞胎平均有一半基因是相同的。他们发现，同卵双胞胎的答案比异卵双胞胎拥有更高的吻合度。这说明，基因与学习积极性之间有很强的联系。
奇妙的是，在六个国家，不管在哪个年龄段，结论都是相同的。平均来说，双胞胎之间学习积极性的不同，有40%～50%可以用基因来解释，另外还有同样的比例可以由不同的环境来解释。不同的环境是指双胞胎对父母和老师的不同经历，比如双胞胎的哥哥有一个老师A，而弟弟却没上过这个老师的课，造成一些不同。而只有3%的原因，是来自于他们共同的环境，比如相同的家庭经验。
这个研究结果并不是说，存在一个特定的基因，会影响孩子对学习的喜爱程度。这其中的过程非常复杂，涉及到众多基因，以及基因与环境的相互作用。这些都会影响孩子们的学习积极性。科学家们认为，这项研究表明，要促进孩子的学习积极性，可能并不像之前我们想的那么简单。