一张毕业证盖6所高校的章，让人有种莫名的感动……
浙江大学化学系本科生袁泺添试探性地问该校人工智能（AI）研究所所长吴飞。望着这名目光炙热的年轻人，吴飞愣住了。接受《中国科学报》采访时，吴飞说，特别是学生给出的理由——学习了AI+X（除了人工智能以外的专业）微专业，实现了基于AI的化合物合成算法。不只是袁泺添，近年来越来越多的学生通过选择微专业实现了跨学科读研。仅2022年初以来就有中国传媒大学、西南大学、华东师范大学等高校陆续试水微专业。
小而美的快餐前不久苹果公司CEO蒂姆·库克召开了一场发布会为了锻炼听力天津大学工程管理专业的石立峰特意遮挡了字幕这让他很自然地联想到选《工程项目投融资》的一个初衷此前他的同学因产品融资可行性分析不够合理在比赛中遗憾落败如果你拥有投融资思维是很容易沟通这件事的在课堂上他不仅补充了这部分知识盲区还学会了用风险管理思维规划人生比如毕业后究竟去北京还是留天津不再是拍脑袋决定而是通过风险量表合理分析后作决定当复杂问题的解决越来越依赖多学科知识用哪种形式满足学生需求最合适我国高校的专业划分较细倘若有一个交叉需求就开设一个新增将无穷无尽山东大学的姜兆亮把开设的目的分为横向拓宽与纵向加深两种横向拓宽在高校中更为普遍将其比喻为降维打击如果哪个都离不开但又不需要那般艰深的知识一门便可以满足需求刘俊颖设计了一头一中一尾的架构头是给开导论课请教师企业家讲清楚课程与的关系中是6门课程尾是深入企业实地的实训营此外还有起源于德国发展于美国上世纪90年代在我国台湾盛行的学程以及后来在西方的学习徽章等前者的出现与传统制造业转型升级的需求密切相关后者则得益于线上教育的催动它们的共同特征是小且内容都是市场急需有一种学问叫搭建课时少量看起来更像是一个系统却又不那么系统的项目看似不系统的更需要系统的设计点线面的组织方式如果一所对跃跃欲试不妨先从上试点这也是迈出的第一步可能导致失败的因素有哪些我们最大的担心是没有人选尽管后来的发展恰恰相反由于招生规模不算大是需要千人拼手速或参考绩点排名才能抢到的分享设立的经验时认为好的选题成功的一半了解业界的需求关键频繁密切的企业调研不可或缺大部分对未来发展趋势比较敏感名称特别在意首先要打动让他们感兴趣待条件成熟后可以发展为线问题又变成了如何做好学分互认无论是点点面都有一些共性的问题例如重复开课能否互认这也是让犯愁的一个问题并不支持拿来主义就像垒墙一样不可能随便拿8块砖垒成自己想要的形状全部依据建设目标全部设计开发新课程每个都会标上一个以区别常规唯有在一个地方产生了交叉最初设计的彼此独立运行一年后发现对于中途退出的来说已修完全没有用武之地改革后我们将相关可以直接替代部分通识给未来带来更多可能灵活性能吸引到业界学界大咖加入比如邀请到18位精英特别是清华大学研究中心首席专家王守清在线授课点燃的学习兴趣比传授具体更重要华为百度商汤等主动要求加入让学生在校就开始学习由它们开发的编程平台而不是被国外技术占领过去培训主要教授使用工具某一方面而往往是这样打开的前面我们已经讲过深度学习的算法现在将在百度的框架上去实现由于多是线上线下相结合对象也不再局限于校内不同储备各异增加了难度不建议合并同类项相当者专门定制班校园更适合从零开始的人群提醒要重视一定比例线下隔着屏幕交流总感觉温度不够除以外情感难以充分保证质量作为近年新增的项目也有人质疑同样的配置似乎在学习中也难实现不少提出了这样的要求所开设必须是学校现有的具有学士授予资格即便没有也可以根据市场需求自主设置越来越多的人开始关心效力此前一名Udacity学员拿下8个纳米学位从未听过大数据机器到最后入职贵阳国家实验室怎样赋能呢的观点很明确给予逻辑思考并不是直接让他们就业而是锦上添花根据调研首届毕业生中有继续攻读硕博意愿表示将来做准备此外本身也是一种品牌效应最开始一直以为最终呈现在面前的是一张证书上盖了的章特殊背景下快递轮转让他心中升起一种感动