12⽉23⽇，北⼤物理学院发布俞允强教授讣告。很多⼈想起俞允强教授在20年前发布的有关教学的公开信。北京⼤学物理学院理论物理研究所俞允强教授因病医治⽆效，于2022年12⽉21⽇19时30分在京逝世，享年85岁。
俞允强教授，1937年4⽉26⽇出⽣，浙江镇海⼈，1959年毕业于北京⼤学物理系，同年9⽉留校在北京⼤学物理学院（原物理系）⼯作，1982年在意⼤利的SISSA获天体物理博⼠学位，1988年8⽉晋升为教授，2003年8⽉退休。俞允强教授⻓期从事⼴义相对论、引⼒、⿊洞和宇宙学⽅⾯的研究，他在⼴义相对论、宇宙学等研究⽅向取得了重要成果。
在教学⽅⾯，俞教授曾多次讲授电动⼒学、⼴义相对论、物理宇宙学等重要的基础课程，其讲解概念严谨清晰、深⼊浅出，深受各届学⽣的好评。他撰写的《电动⼒学简明教程》、《⼴义相对论引论》、《热⼤爆炸宇宙学》等教材在国内⼴泛采⽤，影响了⼀代代年轻学⼦，其中他撰写的《⼴义相对论引论》曾获1992年国家级优秀教材奖，“电动⼒学教改研究与教材编写”曾获2001年北京⼤学教学成果⼀等奖。
俞允强教授为⼈谦和，治学严谨，桃李满天下，深受师⽣尊敬和爱戴，为我国的⼴义相对论和宇宙学的学科发展及⼈才建设做出了卓越的贡献。他的逝世不仅仅是北京⼤学物理学院的重⼤损失，也是我国理论物理学界的损失。我们深切缅怀俞允强教授，俞教授千古！遵照本⼈遗愿及家属意⻅，俞允强教授的丧事⼀切从简，不举⾏遗体告别仪式。谨此讣告，共寄哀思。北京⼤学物理学院俞允强教授治丧委员会2022年12⽉22⽇。
2002年公开信物理学院教学副院⻓，并呈主管北⼤教学的副校⻓：这次电动⼒学考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近30%。⽐学校学⽣守则中的规定⾼出两倍半以上。为避免对教学秩序产⽣过⼤冲击，最后定了23份不及格。作为多年的教师我⾃然知道，要把这⽭盾完全掩盖起来是易如反掌的事。但是我认真地想了，觉得还是把⽭盾暴露出来为好，因为它不是偶然的个例。我已有43年教龄。
在近10来年的教学中，我每年都在阅卷后为看到学⽣学到的东⻄之少⽽深感沮丧。我觉得我作为教师的努⼒在⽩费。尽管多数同学在教学评估中常对这⻔课的讲授表示很⼤的肯定，⽽它在我⼼中引不起⼀点欣慰感，我教的是物理系⼤三学⽣的基础理论课。这半年正值TOEFL和GRE考试。⼤量同学的主要精⼒完全不在正课学习上。前⼏年我数过，估计总有10%的学⽣经常不来听课(今年学⽣太多，我⽆法数)。
这样，⼤⾯积不及格随时都可能出现，因此今年的局⾯全然不使我感到意外。从这次考试看，学⽣最终对电动⼒学掌握情况之糟很惊⼈。这⾥不宜讨论细节。但是只看象第⼀道这样elementary的题⽬(考题纸附上)就很触⽬惊⼼。全题16分，125⼈的平均得分仅为9分左右。在学完电动⼒学后，对于线性介质中的Maxwell⽅程对磁铁不适⽤这样的常识竟有近⼀半⼈不知道。这局⾯实在⾜以让⽼师吐⾎！
我从教学经历感到，局⾯是从90年代初起逐渐恶化的。因此在前⾯已讲过，今天的事决不是“偶然的个例”。我感觉⾄少有⼗年了，学⽣的学习效果在“稳步地”下降。我想明⽩地说，这⽭盾要遮掩很容易，⽽要捅开它正视它则很难。象我这样经历⻓⽽且已背上不少好名声的教师在捅这⽭盾时也仍因⽅⽅⾯⾯的原因⽽⼗分犹豫。但是这次我决⼼以经历和名声为“资本”，来作此⼀搏。
若由此能引起学校领导的重视，我将把它看作退休前我对⼯作了40余年的物理系的最后贡献。⾄于为什么今年暴露得特别尖锐，我也不甚明其所以然。上⾯讲到的考出国未必⼀定是最主要的原因。为此请你们先研究⼀下：⼀，我的教学是否有重⼤缺陷，⼆，考题是否过难或过偏。这两⽅⾯发现问题请直告我。如若没有重⼤问题，那么该认真研究了：背后深刻的⽑病出在哪⼉？现在学校的⽬标是要提⾼为世界⼀流。
学⽣学习状况的稳步下降与学校⽔平上升为⼀流是格格不⼊的事。难道我们会“下滑”成世界⼀流吗？这才是我耿耿于怀的问题。它多少使我联想起半个世纪前的“⼤跃进”。事后认识到浮夸再重新纳⼊正道化了20年。我们国家已经经不起再⼀个20年的时间损失了！我将把这封信公开到⽹上去。它反映的是⼀个普通的⽼师对物理系的现状的忧虑，且多半不是“杞⼈⽆事忧天倾”。公开出去可以让同学也知道⽼师在想什么，也来参与讨论。
我也想知道同学对此怎么想。没有同学对问题的思考和理解，离开丅同学⽅⾯的⾃觉配合，恐怕⼲部和⽼师的任何招数都难以起显效的。电动⼒学主讲教师俞允强本⽂经授权转载⾃微信公众号“和乐数学”。