放假了，你是不是给孩子买了一大堆科普书？你让孩子读科普书，有什么期待么？学习科学知识？学习科学思考？人家孩子有，我家孩子也得有！最近看到一条当妈妈的朋友发的朋友圈，科普书成了孩子的最爱。宝宝看完一本，就让我给她买整个系列的。看完这些书之后，她肯定能学会自己思考问题了。过了几天，这位妈妈又发了一条带宝宝吃刨冰，顺口问她：“宝宝吃刨冰会觉得特别凉快，这是为什么呢？
”宝宝说：“不知道，妈妈买的书里没有讲这个。”书里没讲，就不能自己思考回答这个问题了？很多家长都有这样的烦恼。花钱买书不心疼，但是到头来孩子学到的只是一堆科学知识。遇到问题时丝毫不会思考，甚至不尝试思考。那么问题来了，怎么让孩子在看科普书的同时，学会科学思考呢？换句话说，要利用一本讲科学知识的书，培养孩子“像科学家一样思考”，要怎么做？为了你的孩子，你什么都愿意做吧？
是不是有心无力，想做但是苦于不知道怎样做？你肯定愿意花点时间，看看下面这些做法。
让孩子自己检验知识。书上给出的解释，是对的吗？书上写的就不会错？科学家说的就肯定对？科学知识的发展并不像小学生学生字一样，每天学一点，慢慢积累。很多时候知识的发展是靠发现现有知识的缺陷和错误，发展对于自然世界更好的理解。当现有知识和新出现的实验结果不一致时，就可能需要修正现有的知识，或者推翻现有知识，建立新知识。
我们要引导孩子认识到这点，让他们自己动手动脑设计实验检验书上的知识。比如，书上说吃刨冰会凉快，是因为刨冰在肚子里化成水的时候，会吸走我们身上的热量，我们就感到凉快了。针对这个，你可以问孩子：冰化成水，真的会吸热吗？书上说会吸热，我怎么才能观察到吸热这件事？
让孩子找出其他可能的解释。一个自然现象的解释一般都不是唯一的，而是同时存在多个不同的解释。这就像你喜欢一个人。
你喜欢TA，不单单是因为颜值，家境，还可能是因为TA喜欢你。对于一个自然现象，科普书一般只给出一个解释。比如前面这个例子中，吃刨冰觉得凉快是因为冰化成水时吸热，再比如月亮的圆缺是因为太阳、月亮和地球相对位置关系不同。这样的写法，容易让孩子们觉得，仿佛从一开始，一个现象就只有一种解释，科学家在解释现象时，从来没有像我们买买买时，各个款式颜色比较来比较去无尽纠结的过程。
实际上，科学家一开始往往提出过很多种解释，只不过他们比较来比较去认定某个解释最好，最能解释手头这个现象。你可以问孩子：书上给出的解释，是唯一的吗？有可能有其它解释吗？吃了刨冰，人就觉得凉快了，只是因为冰化成水吸热吗？会不会是因为刨冰里有红豆，红豆有让人心情镇定的功效呢？会不会心理作用，我们觉得自己在吃一个能消暑的东西，就觉得凉快了呢？是不是刨冰的祛暑作用是各种因素的效果夹杂在一起的呢？
让孩子主动联系其它知识。科普书往往涵盖大量的科学知识。这些科学知识一般是属于几个共同的主题。没有引导的情况下，孩子们可能很难将不同的科学知识联系起来。家长们可以有意识地引导孩子回想和当下读过的内容相关的知识，帮助孩子形成知识之间的联系，逐渐构建知识体系。你可以问孩子：这个知识，和你看过的其他那些是有关系的？是不是还看过其它祛暑的办法？比如，吹空调、扇扇子？这些办法和吃刨冰相比，哪个办法比较好？
这些办法祛暑的原理一样吗？
知识的应用。孩子们能不能真的提出来一个科学知识可以怎样应用，并不是最重要的。养成在学到任何知识之后，思考知识的实际应用这个习惯，才是终生受益的。一条简单的科学知识，往往用在日常生活和生产的很多方面，只是我们没有想过而已。你可以问孩子：冰化成水时会吸热，这个知识除了用在夏天吃刨冰上，还有其它应用吗？你现在理解了这条知识，你能想出什么主意，用这条知识做点什么出来吗？
提出新问题。科学不止于获得对一个问题满意的答案。获得了问题的答案，接下来就是要提出新问题，更深入地探索这个问题。科学家经常这样问题自己：这是问题的答案，那么下一个问题是什么？你可以问孩子：关于这个问题，还有什么是我不知道的？我还想知道什么？比如，针对吃刨冰这个问题，你可以问：一大盘刨冰要吃好久，吃多少（多长时间）时我们觉得最凉快？吃到一半时还是全部吃完时？如果吸热，那冰自己的温度会升高喽？
吃刨冰和吹空调相比，哪个办法更快让你觉得凉快？冰化成水吸热，所以水结成冰放热吗？
向别人解释。我打赌，你肯定不希望你的孩子以后成为只有想法，不敢也不会表达的人！向别人解释自己学过的东西，不但能够巩固自己的理解，更重要的是，在解释的过程中可能发现自己还不能说通的地方，帮助自己找出知识上的不足。交流自己的想法，是重要的科学实践。交流自己的想法，也是日后工作中与同事合作所必需的。
从看科普书开始，孩子们就可以练习将自己的想法、学到的东西向别人解释的能力。你可以请孩子向家长或者同伴解释看过的内容。比如这样问：哇，你看的这本书很有意思的样子哦，能请你当个小老师给我们讲一下吗？你的小朋友们肯定也想知道书里这个有趣的想法，你也愿意跟他们分享你的想法吧？
注意：我们问孩子上面这些问题，终极目的是希望他们能够在读科普书时能够自主提出这些问题。教，是为了不教。尝试一下任何一个办法，你会有惊喜。无论你有没有孩子，转发这条，让更多家长为他们的孩子做得更多。