已毕业的2700名少年班学生中，91%以上考取国内外研究生；19%在科教界从事学术工作，至少有210多人在国内外著名大学做教授，其中100多人在欧美一流名校做教授，仅哈佛大学就有6位；70%以上活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，从事核心技术研发工作，其中在世界500强任职的超过35%；当选美国电子电气工程师协会会士4人，美国物理学会士6人，获得美国青年科学家总统奖、麦克阿瑟天才奖获等重要奖项的超过100人/项……35年来，中国科学技术大学少年班一路辉煌的同时，也伴随着质疑。
神童教育？拔苗助长？还是因材施教？笔者近日走进中国科大，为你揭开少年班神秘的面纱。1978年3月，科学的春天里，在著名物理学家李政道的大力倡导和邓小平、方毅等领导人的支持下，中国科大创办了少年班，目的是探索优秀人才培养规律，培养科技等领域的拔尖人才。少年班的产生，既是知识荒漠时代对人才的渴望，也确实有客观需求。
在我们这样一个人口大国，确实存在一些智力早慧儿童，让他们早一点进入大学，在一个适宜的环境中学习，恰恰是“因材施教”的体现。每年报考中国科大少年班的有数千人，最后录取50人左右。什么样的孩子适宜上少年班？关键看学习能力和意愿。最初几年，科大老师带着试卷到全国各地去考学生。后来，通过高考录取，我们根据学生高考成绩，确定复试人选。
在复试环节，除了比较难的数学、物理笔试外，还设置了“现教现考”环节，以鉴别学生真正的学习能力。少年班的学生很自由，并不要求他们今后如何如何，这好比盖房子，先打好盖大楼的基础，至于你今后想盖几层，自己决定。少年班的学生还有一个优势，那就是在毕业后做职业选择时，敢于挑战跨度很大的领域。社会上有一些误解，以为少年班的孩子只会读书，智商高、情商低，其实他们非常阳光活跃。
少年班学院党总支副书记、班主任兰荣老师得意地介绍她班上的同学。当然，在高手云集的群体中，需要更加勤奋。今天的少年班，培养的不仅仅是科学家，而是各领域的领军人才。这些年来，当“神童”们没有实现我们的诺贝尔奖之梦的时候，当早期几个典范人物后来在学业和事业上遇到曲折时，质疑之声不绝于耳。对此，陈旸用文中开头的那组数据给予了回答。
尤其让陈旸引以为自豪的是，去年，哈佛大学教授庄小威和斯坦福大学教授骆利群当选为美国科学院院士，他们都是少年班的毕业生，庄小威当时才40岁，创造了美国科学院最年轻的华人院士的记录。在工商界，也涌现出像微软全球资深副总裁张亚勤这样的人物。三十多年来，作为中国科大乃至中国高等教育改革的“试验田”，少年班从未停止改革的脚步。