近日，教育部办公厅印制《关于加强小学教育培养的通知》（简称《通知》），强调小学科学教育的重要性，并围绕如何构建高质量科学教育教师专业化的培养体系作出总体规划。小学科学教师是培养新时代小学生科学素养的关键人物，《通知》对我国基础教育阶段科学教育改革、科学教育高质量发展和科技创新人才队伍的整体长远发展具有重大突破性意义。
任友群（教育部教师工作司司长）表示，推进小学科学教育增量提质是教育部党组的统一部署。今年4月，教育部等八部门印发了《新时代基础教育强师计划》，就“十四五”期间加强基础教育教师队伍建设进行了全面规划。5月19日，教育部办公厅印发《关于加强小学科学教师培养的通知》。
这是中共中央、国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以来第一个专门针对特定专业教师培养的文件，抓住高校调整确定年度招生计划的关键时期提前布局，指导各地各校加大小学科学教师培养力度，从源头上增加科学教育专业或理工科相关专业小学科学教师供给，为培养更多从小心怀科学梦想、树立创新志向的青少年奠定人才基础。
刘益春（中国科学院院士、东北师范大学校长）指出，小学科学教师培养是时代使命与大学责任。小学是人的科学启蒙期，培养小学生对科学的兴趣和对世界的好奇心，在孩子心中埋下科学的种子，引导学生热爱科学、投身科学并成为能科学生活和创意生活的人，甚至是未来的科学家与工程师、国家科技进步的新生力量，是科学教育的重要使命。科学教育系“国之大者”，关乎科技强国战略落实和国家长远发展大计。
近日，教育部办公厅印发的《关于加强小学科学教师培养的通知》（简称《通知》），要求调动高校及社会等各方力量共同培养专业化小学科学教师，促进小学科学教育高质量发展，这是落实科教兴国战略和人才强国战略的根本之策，对培养创新型人才、建设创新型国家具有极其深远的战略意义。
郑永和（北京师范大学科学教育研究院院长、教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任）认为，聚焦教师培养为科学教育体系强基固本。
近日，教育部办公厅印制《关于加强小学教育培养的通知》（简称《通知》）。这是一个新的薄弱环节，小学教师培育制定战略文件，教育教育问题的构思、导向和改革坚定的重要时代建设科学，是加强科学教育体系的强基工程。高水平的自研培养模式是要按科技创新培养模式改革和优化确保实现体系。
其中，高效能自主潜潜和培养学生的兴趣科学教育的关键科学与科学教育，具备日常培养科学家质的模式是教育教育的重要目标而专业、优质的小学科学教师队伍建设是实现这一目标的核心。