1983年5月27日，国务院学位委员会和北京市人民政府在北京人民大会堂隆重举行博士和硕士学位授予大会，中国首批18名博士（其中，来自中国科学院系统的有12人）获得证书。如今，中国科学院累计为国家培养了35万余名高水平科技人才。今天，让我们回到这条追梦道路的起点，探寻我国博士学位制度建立背后的往事。
41年前的今天，我国首批18位博士在北京人民大会堂接过学位证书，成为我国学位制度从无到有、从开花到结果的见证者。
我国的博士学位制度是如何建立的？经历了何种曲折和转机？中国科学院又是如何探索出科教融合的特色道路？今天，让我们一起来回顾中国科学院在中国研究生教育发展中的独特贡献和作用。
中华人民共和国成立之初，教育事业百废待兴，急需建立符合我国国情的学位制度，为研究生人才培养提供合理标准。1953年11月，中国科学院提交了《关于目前科学院工作的基本情况和今后工作任务给中央的报告》，特别阐述了研究生教育的任务，提出要“积极培养新生力量，扩大科学工作的队伍与后备力量”。
然而，对于要建立怎样的学位制度，彼时并没有定论。当时有两种主流方案：一种是参照国际通例，设立硕士、博士学位；另一种则是仿照苏联教育模式，建立副博士学位制度。
1955年8月，中国科学院提交的《中国科学院研究生暂行条例》获得国务院全体会议第十七次会议批准，这是我国研究生教育史上第一个有关研究生培养的法律文本。9月15日，中国科学院开始招收研究生。不过由于当时的限制条件，有资格报名的人很少。不久后，受历史环境影响，这项工作不得不陷入停滞状态。
1961年，时任国家科委主任聂荣臻提出“关于建立学位、学衔、工程技术称号等制度的建议”并得到中央通过，研究生制度的筹划似有再次兴起之意。1966年4月16日，高等教育部发布了《关于进一步加强和改进一九六六年研究生招生工作的通知》。然而由于特殊时期，这些工作被迫停止。当时谁也没有想到，这一停就是11年。
1977年，人们回忆起这个年份，总会将它和一个改变了千千万万中国人命运的事件结合在一起——恢复高考。1977年6月至7月，中国科学院召开工作会议，产生了许多重要决策，其中一条就是恢复研究生招生。中国科学院党组要求“在有条件的单位，要招收和培养研究生”，扩大了能招收研究生的单位范围，研究生制度建设从此走上快车道。
1981年，《中华人民共和国学位条例》的颁布开启了我国研究生教育的新篇章。1982年起，我国正式招收博士学位研究生。历经种种曲折，中国终于建立起符合时代精神和社会需要的学位制度。
如今，我国高等教育事业高速发展，学位制度建设日趋完善。作为国家战略科技力量的中国科学院，在这段历史中起到了重要的引领作用。建院70余年来，中国科学院始终坚持“出成果与出人才”并重，充分发挥集科研院所、学部、教育机构于一体的优势，累计为国家培养了35万余名高水平科技人才，走出了特色鲜明、成效显著的科教融合育人道路。