这两天，2024年全国硕士研究生招生考试笔试环节刚刚结束，众多考生开始将精力转移到复试以及报考院校的录取安排等相关内容上。整体而言，2024年硕士研究生招生与录取工作有两个颇为引人注目的特点，一是专业学位研究生的招生名额大幅增加；二是很多大学公开表示不再为研究生提供宿舍。这两大特点不仅是今年研究生招生的看点，也是中国高等教育事业整体历史性变迁的一个现实写照。
换句话说，从未来看，大幅提高专业学位研究生比例，以及大学不再安排宿舍将是高等教育中的常规性安排。然而，很多人对此表示不理解。
根据教育部公布的《全国教育事业发展统计公报》，2023年我国各种形式的高等教育在学总规模达到4655万人，高等教育毛入学率达到59.6%。按照美国著名教育社会学家马丁·特罗的高等教育发展理论，当一个国家的高等教育毛入学率超过50%时，该国便进入了普及化教育阶段。统计数据显示，早在2019年，我国高等教育毛入学率便已经超过50%。这意味着从这一年起，我们进入了高等教育普及化阶段。
进入高等教育普及化阶段后，按照人口出生率发展走势，高等教育的总体规模在保持一定时段的相对稳定后，便会呈现下降态势。换句话说，我国高等教育发展要面对的是放缓增量、改进存量、应对减量的时代命题与变革。在此背景下，一所大学要想获得长足的发展，就必须持续在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面提高自身发展水平、办出特色、强化质量，并以此赢得社会的认可与支持。
当前大学之间的竞争，归根结底是教育资源及其配置方式的竞争。资源配置是大学对所拥有的全部资源的系统分配，也是大学内部治理中的基础性工作。内部资源的配置方式不同，最后产生的结果和效益就会截然不同。如果资源要素配置得好，就会对大学发展产生较大的促进作用。反之，资源要素配置得不好，不但会造成资源的闲置与浪费，还有可能阻碍大学的发展与进步。
教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中明确提出，“学术学位研究生”与“专业学位研究生”分类发展、同等重要，面向未来要“进一步提升专业学位研究生比例，到‘十四五’末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的2/3左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量”。
教育部同时要求，“到2027年，培养单位内部有利于两类学位研究生教育分类发展、融通创新的长效机制更加完善，两类教育各具特色、齐头并进的格局全面形成”。
在以往的发展进程中，国内大学往往会花费大量人力、物力、财力，过度包揽与教师、学生的生活、安全、医疗、卫生等相关的内容，导致有限的教育资源被占用，最终能够真正用到教学、科研上的资源反而减少。
在计划经济“大包大揽”的时代，这种落后的管理模式是可以被允许存在的。然而，在市场经济日益发展的时代，讲究的是资源的最大化利用，即用最少的资源投入产出最大的效益，这种“大包大揽”的做法显然已经不合时宜，对大学主要目标的实现和学生独立生活能力的养成也不会产生什么好处。
面向未来，根据高等教育普及化、专业学位研究生扩招等大形势，大学要进一步明确自身的办学定位，综合评估自身的办学实力，并以此为基础确定自身的办学特色和方向，有所侧重地打造自身的核心竞争力，从而赢得更多教育资源支持。为此，大学要不断提升成本控制和资源管理能力，将其拥有的教育资源进行有效组合并加以利用。
这其中既包括校内的现有资源，也包括全方位、多角度挖掘和拓展的校外资源，并按照协同与共享的理念，与地方政府、企事业单位、兄弟院校、社会组织等其他机构构建广泛的共享联盟，推动有限资源的共建共享，包括学校基础设施、学生宿舍、办公场地、仪器设备等共建共享，从而为学生的成长发展提供广阔的空间和更多的机会，为科研成果的转化提供平台和渠道，为社会服务提供实践场地和方向等。