高校年轻教师刚刚从培养单位毕业走上工作岗位，由于工作经验不足、资源缺乏等在工作岗位上起步比较困难。注意以下几个方面可能会对更好地起步有所帮助。
教学是高校教师的主要任务，年轻教师要学习一些教育学和心理学的知识，听老教师讲课、熟悉大学授课的流程。在此基础上，年轻教师制定或参照教学大纲撰写教案、制作课件、备好课，这一个环节是基础。在课堂上要加强与学生的交流、倾听学生的反馈意见、有针对性地辅导、把课教好，可以把学科的发展史、定理定律的发现过程跟学生一起分享。同时开展教学研究、有针对性地提高教学效果。
结合教研室老师的研究方向，在院系现有仪器设备、学科研究成果的基础上，确立与自己攻读博士期间研究方向相同、近似或相关的科研方向。留校的可以继续原有方向，到同类学科单位工作的可以选择近似方向，到大方向相近或交叉学科单位工作的则可以选择相关方向。继续原有方向可以省去适应新环境的精力，但容易造成定势、阻碍创新。从事近似或相关的方向，要有一段适应新工作环境和确立自己研究方向的时间。
锻炼自己撰写启动经费任务书的能力，进行包括试验设计在内的课题设计，合理编制经费预算和安排试验，用好启动经费。刚参加工作的年轻教师，两到三年内亲自做试验，总结其中的经验和教训，形成自己实验室的课题设计与操作程序体系。虽然处于起步阶段的年轻教师生活上也有困难，但不可以通过多开或者虚开发票等形式把启动经费挪作他用。
申请基金的过程就是凝练研究思路的过程。自然科学基金项目申请书包括经费预算、国内外研究进展、立项依据、研究内容、技术路线、试剂与仪器、研究进展、预期结果、创新点等。通过准备、撰写和修改申请书，有助于凝练科学问题并在一定基础上切实可行的进行探索。除了国家的基金，省市的基金也要积极申请。充足的经费是搞好研究的物质基础。
培养人才、研究创作、服务社会是高校的三大职能。除了教书育人，高校教师也要开展科研和力所能及的服务社会。对于刚起步的年轻教师，要在选择适合自己研究方向的基础上扎实有效地开展研究工作。已有的文献是研究中想法的主要来源，年轻老师要形成跟踪阅读最新研究文献的习惯。对于生命科学的基础研究者而言，最好跟踪阅读Nature、Science、Cell、PNAS等发表的高水平研究论文，从而丰富充实自己的研究思路。
对于理科而言，英文SCI论文必须发，中文论文也要发（对于工科等学科，多发论文不一定适用）。科研论文要发，教研论文也要发。发表论文最根本的目的是为了学术交流和传承创新，同时发表论文也是为了职称评审、聘用的需要。好的论文不同的学科有不同的标准，在计算机学科会议论文是有效力的，而在生物学科会议论文一般是不算的。好的论文最主要的是来自于好的研究工作，语言表达只是一个重要的方面而不是决定性因素。