北京理工大学研究生教育研究中心、学位与研究生教育杂志社近日联合发布了《2021年我国研究生满意度调查》。调查结果显示，研究生满意率为78.9%。研究生对校内导师的满意率最高（89.1%），但对课程教学的满意率仅为76.0%，比总体满意率低2.9%。此外，专业学位研究生对研究生教育的总体满意率为79.9%，高于学术学位研究生的总体满意率（78.2%）。
据了解，从2012年起，该研究生满意度调查每年发布一次数据，至今已持续十年，调查样本也从2012年的6000余份扩展到了10万余份。就此次调查结果及十年来研究生满意度的变化情况，《中国科学报》专访了《学位与研究生教育》执行主编、北京理工大学研究生教育研究中心副主任周文辉。
十年来研究生满意度整体上升。近十年来，我国研究生总体满意度发生了怎样的变化？周文辉表示，十年来，研究生对研究生教育的总体满意度呈上升趋势，满意率从2012年的63.1%上升到2021年的78.9%。虽然比2020年的82.7%略低，但也是这十年的第二高位。不同的研究生群体对研究生教育的总体满意度的差别呈缩小趋势。不同类型高校研究生满意度之间的差距也出现了明显的缩小趋势。
满意度上升且满意度差距缩小的原因是什么？周文辉认为，这与这十年我国研究生教育走内涵式发展道路相关。各地区、各层次的研究生培养单位在研究生内涵式发展的大环境下，都努力根据自己的优势学科办出特色，进一步缩小了各类型研究生培养单位之间的满意度差距。
对导师的满意度持续上升。近年来，有关研究生导师的负面事件时有发生。根据满意度调查，我国研究生对导师的满意度如何？周文辉表示，这十年来研究生对导师的满意度一直远高于对研究生教育的总体满意度，也高于对课程教学、科研训练、管理与服务等维度的满意度。十年来，研究生对导师的满意度也呈上升趋势，从2012年的78.6%上升到了2021年的89.1%。
课程教学等满意度相对较低。在此次调查结果中，研究生教育中的哪些方面是研究生满意度较低的？周文辉指出，除了此前提到的指导频率问题外，研究生对课程教学、科研训练和管理服务方面的满意度也不高。在课程教学方面，这十年来，研究生对课程教学的评价一直都相对较低，研究生课程体系的合理性、课程的前沿性和交叉性还需要进一步提高。
专业学位研究生满意度连续八年较高。我国专业学位研究生教育在很长一段时间内被诟病为“穿新鞋走老路”，近些年在这方面的满意度如何？周文辉表示，2021年，专业学位研究生对研究生教育的总体满意率为79.9%，学术学位研究生对研究生教育的总体满意率为78.2%。事实上，我国专业学位研究生满意度已经连续八年超过学术学位研究生满意度。
学术学位研究生的满意度连续多年低于专业学位研究生的原因是什么？
周文辉认为，这可能有两个原因。首先是和学生的期望有关。学术学位研究生对科研要求相对较高，学生对自己参与的课题、发表的文章和以后的职业有较高的要求，对导师在研究生培养各环节中所发挥的作用也有较高的期望，一定程度上会影响他们的满意度评价。其次是和培养方式相关。专业学位研究生基本都有校外实践基地，很多都有校外导师，他们的培养模式和以后的就业领域相关性较强，实践教学、案例教学更多。
这也许更符合研究生对研究生教育的期待，从而在一定程度上提高了研究生的满意度。