纵然之前跟他们说了不少写文章需要注意的问题，但是拿到文章依然觉得，这就是一篇坑坑洼洼的文章。现在并不担心我们不是native speaker所出现的语法问题，这是完全可以修正的，怕就怕研究生似懂非懂的洋洋洒洒，最后一
看，好大的坑啊，要是审稿人再深挖一下，估计就爬不出来了。问题1：妄下论断。
研究生组织论文是基于自己的实验研究的过程与结果，大部分的研究可能与创新搭不上边，只能是实验研究中的一个新的发现或者得到了一个新的结果，具有一定的科学意义，所以写作的时候应该从这个意义出发，娓娓道来的将故事说得条理清楚即可。但是很多研究生都喜欢用“据我们所知，目前还没有……”这样的语句，每次看到这样的话，我都要问一句，你文献查清楚了么？确定目前还没有……，这个时候研究生就会一低头，说，大概差不多。
你这一句大概差不多就等于挖了一个小坑，要是审稿人刚好是这方面专家，你就等着人家埋你吧。
问题2：不更新“原则”。这里的“原则”，可以是方法的指导原则，数据的处理原则，疾病的治疗原则。生物医药的发展非常迅猛，所以一些指导性的法规或者原则也在不断的更新中，所以在进行研究的过程中就要注意自己参照的“原则”是不是最新的，一般这个错误会出现在文献引用上，文字表述按照最新的指导原则进行，参考的文献却是几年前师兄文章中上一版的指导原则。问题3：不会引用。
因为我们母语不是英语，所以写作必须要通过大量的文献阅读进行积累，熟能生巧才好。八股文般的实验研究内容可能还好，尤其是前言和讨论，我们写起来颇吃力。我就遇到过一个研究生，前言总觉得读起来怪怪的，但每句话又没有什么特别的问题。怎么办？
上网搜，一搜果然找到了问题的出处，学生将不同文献中自己可以用的文字做了拼接处理，由于每篇文章的表达特点不同，所以他“拼接”的前言就让人觉得长短句特别不和谐，更加严重的是，别人引用了什么文献，他也一样引用，要是查重，这和抄袭没有什么两样了吧。
问题4：数据错误。这种问题是最让人受不了的，因为所有原始数据都在，结果也很完美，偏偏在写上文章的时候错了。不同的文章提供数据的方式不一样，文献上的表格样式可以参考，但是前提是自己要搞懂各名称的意义，而不是照葫芦画瓢。有个研究生学人家“精致”，提供了统计分析的部分数据，问他为什么要这么做，说这样看上去真实可靠，我问确定没有任何问题了么？他还信誓旦旦的点头。经过演算，果然又是一个坑。
解决这些问题的办法就一个：认真。研究生需要培养多种能力，语言表达与文章写作也是他们学习中必须掌握的，而写作又不是孤立存在的，必然是与思维能力、文献查阅能力、分析问题能力相辅相成的，因此只有认真才能在实验研究结束后，继续开足马力的完成研究成果的表达。