盘点:2023年高教十大热词(上)

作者: 陈彬 温才妃

来源: 中国科学报

发布日期: 2023-12-19 08:19:17

2023年,中国高等教育经历了许多变化和挑战,如ChatGPT的影响、校园开放的讨论、本博贯通的实施、大学高中化现象以及本科论文抽检的存废之争。这些话题构成了当年高等教育领域的十大热词,反映了教育界的反思和未来的发展方向。

2023年,对中国高等教育而言,是内外激荡的一年。ChatGPT的横空出世让高等教育界猝不及防;疫情的结束使得公众对校园开放充满期待;“破五唯”改革实施5年,分类评价落地中依然不乏乱象;作为今年高考招生的“利器”,本博贯通对拔尖创新人才培养而言是“加速器”还是“踩离合”……种种意外和争议浓缩成2023年不可回避的十大热词。

它们既是2023年年轮的记忆,也是2024年发展的伏笔,让我们在记录中展望未来。

热词一 ChatGPT重构学习方式,我们还应做什么从年初热议到年末的ChatGPT,无疑是2023年高等教育最引人注目的焦点。在年初,ChatGPT引起的最大争议是人机莫辨的论文、诗歌等,并由此引发了学术造假、某些职业将被ChatGPT所取代的担忧,同时也迅速点燃了人们对ChatGPT的功能猜想。

然而,使用者很快发现,ChatGPT看似行云流水般的表述背后,存在着大量的虚假关联。比如,当你告诉ChatGPT“2+3=6”,它便会马上服软。捏造信息、真假不辨……大量AI幻觉的存在,引发了高等教育界的反思。“教育的核心价值之一在于发展学生的思维能力。”同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣指出,ChatGPT无法在学生头脑中形成概念,以及判断和推理等解决问题的思维能力。

其中,批判性思维对于辨别真伪和正误尤为重要,更应重视培养。“趁着人工智能出现的机会,应尽可能减少学生在记忆方面的学习,并着重在提升学生创造力、加强团队合作、实现跨学科培养等方面发力。”香港教育大学课程与教学讲座教授李子建建议。

热词二 校园开放 寻找打破围墙的“最佳方案”一场疫情,改变了我国高校开放的态度。一道铁闸机,将校内外人士划分得泾渭分明。

今年,部分重新开放校园的高校仅允许访客凭校友卡、校外人员凭预约入校,大部分市民仍被“拒之门外”。正是这一“有门槛”的开放,使得“五一”小长假期间帮校外人士预约参观校园,成了学生“黄牛”们的一门生意。“大学要不要开放?”这本是一个不需要过多讨论的话题。疫情前,除个别高校外,大学校门几乎都向公众敞开。意大利博洛尼亚大学、德国莱比锡大学、美国哈佛大学等国外名校甚至连围墙都不设置。

然而,站在国内校内外人士各自的立场,似乎又都“情有可原”。校方认为,此前开放带来的破坏花木、挤占车位、校园安全等隐患,给学校带来了管理负担;校外人士则表示,大学,尤其是公立大学,是社会的公共资源,本身就应该共享。在很多人眼中,大学是城市的一张名片,是一个很自然的“打卡点”。就像人们来北京喜欢去北京大学、清华大学参观;去厦门热衷去厦门大学逛逛。“开放,首先校门要打开,物理上要交换。

图书馆、博物馆、体育馆、讲堂、剧场等都可以根据实际情况对市民开放。这将赋予城市轻盈、文雅的气质。”南京工业大学政策研究与规划处处长卢晓梅说。在这一基础上,更进一步的是心灵世界的开放,“特别是‘00后’,很多人自认‘社恐’,其实他们更需要融入社会,以疗愈内心的不适”。

热词三 本博贯通“潮涌”过后,如何“保质”

2023年的高考招生季,“本博贯通”这一原本只在临床医学等个别专业流行的招生模式,成了很多高校招生宣传中的一大大“热词”。以上海市高校为例,在今年的招生中,复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等沪上名校均公布了从本科到博士的贯通培养模式。比如,上海交大为强基计划定制“4+4”或“4+5(含海外)”的本博衔接培养模式。

复旦推出本博贯通“光子计划”拔尖人才培养、核工程与核技术(核物理方向卢鹤绂班)十年一贯制培养等项目,面向对应专业新生进行选拔。

热词四 大学“高中化” 大学生的时间都去哪儿了2023年,全国高考报名人数达1291万人,比去年增加98万人,再创历史新高。其中,仅39所原“985工程”高校就招收了超21万名学生。

当这些摆脱高三繁重学业的学生憧憬着拥抱大学“轻松”“自由”的生活时,他们或许并不知道,很多人脑海中惬意的大学生活早已被“证伪”。当下一个普遍现象是——大学生每周动辄40多节课,奔走于不同的教学楼和教室间,还有林林总总的社会实践活动需要参加。有人将学生这种被课程学习捆绑、缺乏自主时间和空间的现象称为大学“高中化”。

热词五 本科论文抽检查存废之争,定位“说了算”

今年的国庆节刚刚过去,北京大学教育学院研究员卢晓东在《中国科学报》发表的一篇评论便在高教圈引发了一片热议。在这篇文章中,卢晓东直言,取消目前在高校中实行的本科毕业论文抽检势在必行。在他看来,本科生除了要通过传统课堂学习“可编码知识”外,还要通过实验课程、实习课程等学习相关学科的“缄默课程”。本科毕业论文最重要的作用便是检测学生对这类知识的掌握程度。

然而,随着高等教育进入普及化阶段,学生类型日益多样,并非所有本科生都需要掌握此类缄默知识。只有本科毕业后计划读研、有志于科研的少数学生,才需要经由科学研究课程学习如何研究和创新。换言之,本科毕业论文理应从“必修课”转为针对部分学生的“选修课”。相应的,面对全体学生的本科论文抽检也应取消。

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