受教育厅邀请，本人于6月20日至23日担任2014年湖南省农村义务教育阶段学校特岗教师面试专家，20日上午报到，下午培训。21日开始工作，工作地点在长沙师范学院，住宿地点在广圣大酒店。本次共有9300余人参加特岗教师面试，计划录用6000余人，约三分之一将被淘汰。工作三天，感触良多。
农村教育是农村与教育的交集。农村学生、农民教师、农村学校，三位一体结合得很紧密。特岗教师全部面向偏远农村学校，特岗即特设岗位，招聘前已定点到学校，全部参试对象均出身农民家庭，成长在农村乡落，回归到农村学校。只是，大部分从一个农村走向另一个陌生的农村。
从参试对象来看，百分之九十是女生，很少有男生﹙本人所在组70名考生，只有4名男生﹚，仅有的几名男生也是资质欠佳。因此，在面试过程中，不得不发出感叹，优秀的男人是不会来报考特岗的！在面试过程中，当然也不乏优秀女生，但入法眼者比例不到20%，大部分是因就业无着而把当老师作为一种无奈选择，这在面试过程中，从很多考生的如实回答中得到印证。
基础教育百分之七十还在农村，教育均衡，很大程度上是师资的均衡。
在工作闲暇时，与来自省会城市长沙某重点中学的校长交流时，她说，他们学校在招聘教师时首先看出身，必须是来自211、985高校的师范专业的重本生才有报考资格，招来的教师即便在某些方面暂时表现欠佳，但容易上路，有发展潜力。那么，农村学校呢，特岗经过了一系列程序，还算是比较优秀的，相当一部分学校还存在随便拉一个来凑数的状况，本人所在县域不乏此例。
农村教育规模的巨大，农村教师素养的不济，农村教师待遇的低劣，农村学校资源的落后，农村教育理念的抵制，农村孩子出路的迷惘，聚焦成了农村教育的宿命：未完成的悲惨世界。
本次招聘面试工作，省厅除了在基础教育一线聘请学科骨干﹙不乏滥竽充数者）担任专家，还在师范院校聘请教授担任专家。三天工作，从本人亲历及其他组的反馈来看，中华民族的师范教育到了最烂的时候了，再不悬崖勒马，教育必将走向末路。可以这样说，教师素养的缺失，师范教育难逃其咎！
面试程序分为两部分，首先由考生进行10分钟的说课，然后由专家进行5分钟的提问，简录一下专家提问场景。
考生在说完《世界文化之旅》这一课后，某专家如此提问：“请问中国文化在世界文化的核心竞争力是什么？”﹙个人认为这个问题与初为人师联系不大﹚考生在说完《同学·朋友》这一课后，某专家如此提问：“请问什么样的同学不能做朋友？
”﹙作为专家，应有积极的价值取向，人无完人，涂之人也可以为禹﹚考生在说完《平等尊重你我他》这一课后，某专家如此提问：“现在这个社会是不平等的，我们的教材是缺什么，教什么，请问你怎样避免这种不平等”，﹙教材应该不是缺什么教什么，而是为少年孩子们树立理想追求﹚这个问题被问了三次；还有一些奇葩问题以及他为提问陈述了三分钟后发现不知该问什么，于是说，我们只是交流。
鉴于此种状况，本人只能执行组长权力，因为时间有限﹙只有5分钟提问时间﹚，另外我们提问应该是为考生以后当老师做准备，提一些有关教育理论、教学过程、教师素养等形而下方面的问题，而且应该针对考生特点及说课过程进行提问；再有，作为专家我们应该提供正能量，而不能以一种厌世的价值观来引导考生。于是，本人由请这位专家第一个提问到请他最后提问，并给予他批评一次。幸好，专家虚心接受了批评，并向我主动承认错误。
我与其他组别进行交流，发现，从象牙塔来的专家都有提“高大上”问题的通病，不知所云。在吃饭时，有两位研究生与我们同席，高校专家向研究生提问：“有人说师范教育可以取消了，你们认为呢？”本人认为，问题不在于取不取消师范教育，师范教育本身并没有错，错的只是师范教育质量的不如人意。
如此质量的教授，如此质量的教育，我们能期望在那里培养出来的未来的教师能有多优秀？不过我相信，这样的状况应该不具有普遍性。因为在答问时，我们的有些考生有坚守，并未被提问所左右。
相反，来自基础教育一线的专家的提问，非常的准确、到位。与我一组的某小学教师，对考生特点的把握、对考生说课过程的把握、对教育理论的把握非常到位，提问简洁明了、非常到位。
很多时候，我们想提的问题不谋而合，我们一人从教师素养，一人从教学实操两个角度分别提问，配合得可谓默契有嘉，而且面对某些有故事的考生，本人提问具有煽情性，从内心深处了解考生的报考动机、前行的路，搭档得非常好！如该专家面对不同的考生提的问有：在《我爱我师》这一课题中“在你成长过程中，有不有对你影响很大的老师？”“请你说说，你的教学过程中哪些是亮点，哪些是需要改进的？
”“抽到这个课题，你觉得哪一部分是最不好把握的？”本人提的问有：“你刚才在学法中说到自主学习，请问自主学习体现在哪些环节中？”在《同学·朋友》这一课题中，“如果你带的班有早恋现象，你怎么办？”在《我爱我师》这一课题中“你认为怎样才能成为一名优秀的教师？”
客观地说，在就业难，竞争这么激烈的情况下，特岗方式，无疑给草根学生提供了很好的就业机会，更为重要的是，很多考生通过特岗不仅解决就业问题，更为解决两地分居、回归家乡提供可能。在面试过程中，约三成考生希望通过这个机会或回到家乡，或回到爱人身边，或回到恋人身边。
因此，在开放的社会，有这么一个考的平台，便给草根阶层提供上升或就业的可能，本人便是考的受惠者，从大学毕业以来，先后通过五次招考，不断变换岗位。因此，我们应该为这种方式叫好。
三天工作，既看到希望，更感受到迷惘。师范教育，以前汇集了学生中的精英，一流学生读师范，当前基础教育系统的中流砥柱﹙校长、主任、局长们﹚仍然是以前的中师生，那是一个令人怀念向往的时代，而现在的师范毕业生令人无限诟病，不得不令人反思。
另外，两年前，教育部就宣布我们的教育经费已达到GDP的百分之四，我不知道这些经费的具体流向，或许大部分进了高校，在基础教育中，基本进入改善办学环境，建高楼、配设备中，没有几分用来改善教师待遇。我想，对于农村教师来说，在十万年薪与漂亮的校舍中进行选择，他们会毫不犹豫地选择前者。毕竟，食色，性也，生存永远是第一位的。