大学不让老百姓随便逛？校园怎样才算真正开放
一则游客与保安对峙于深圳大学校门的视频，近日被传到网上，引发了网友关于校园开放的热议。5月6日，深圳大学迅速调整了校园开放的政策，校外人员凭身份证登记，可直接进入校园，不再需要预约。当下，还有更多“不让进”的场面在全国高校继续。部分重新开放校园的高校仅允许访客凭校友卡、校外人员凭预约入校，大部分市民仍被“拒之门外”。
正是利用这一“有门槛”的开放，一门“生意”悄然在“五一”期间兴起，一些大学生兼职做校园导游，赚够了一个月的生活费。
不要过分夸大国外高校校园开放。在国外，多数高校其实是‘半开放’，即仅对公众开放体育馆、博物馆、音乐厅及历史遗迹等，核心区域的教学楼、宿舍等并不对外开放，只是限时开放或节假日开放。在我国，当下校园开放最大的问题是管理不便及安全隐患。然而随着疫情形势的变化，再次开放校园成为大势所趋。
大学开放不是一蹴而就的。事实上，大学开放并不是一蹴而就的。这一结果是经由反复冲突才达成的共识。美国加州大学伯克利分校一贯主张做一名好邻居和有价值的社区成员。为此，该校还成立了社区关系办公室。有意思的是，周边居民曾因本科生太吵上诉至法院，导致该校去年的扩招计划失败。
如何解决开放中大学与社区的冲突？从国外高校经验看，“要建立大学与社区互惠的合作伙伴关系，双方共同创造知识，而非主体与从属关系。”王青指出。比如，美国缅因大学协助缅因州Wabanaki部落研究社区治理森林环境问题，教授、学生以及社区专业人员共同参与。问题被解决后，缅因大学形成了相关课程，供大学生以及社区居民、待业人员学习。
大学开放不是一蹴而就的。如果看到国外高校不设围墙、自由进出，便认为拆围墙就是实现了大学开放，这无异于寓言故事中“吃了第6个烧饼饱了，就认为前5个不用吃”。事实上，大学开放并不是一蹴而就的。这一结果是经由反复冲突才达成的共识。美国加州大学伯克利分校一贯主张做一名好邻居和有价值的社区成员。为此，该校还成立了社区关系办公室。有意思的是，周边居民曾因本科生太吵上诉至法院，导致该校去年的扩招计划失败。
在我国，上海市是大学与社区联动最先觉悟的城市。2003年，上海市杨浦区提出“三区联动”——大学校区、科技园区和公共社区三方融合互动，推进区域创新生态系统建设。然而在落地过程中，“三区联动”却演化为大学校区、科技园区的“两区联动”，公共社区游离于体系外。究其原因，有学者认为，社区没有成为高等教育的利益相关者，仅被作为房地产开发的需要列入其中。
文科也有强烈实践需求。时至今日，类似这样的大学与社区融合在国内是否有生存土壤，会不会水土不服？一两次失败并不代表全部。在与上海相隔300多公里的南京，段继业在“服务性学习”上迈出坚定的步伐。服务性学习是上世纪80年代兴起于美国的一种教育理念和教育实践方法，它将学业、学习和社区服务有机结合在一起，几十年来迅速发展。
找到“走得更远”的希望。虽然上海的两次探索均未能成功，但谈毅仍坚信科学商店对大学开放的意义。“如果把大学开放等同于进校赏花、打球及拆围墙，就会陷入浅层次的理解中。大学开放更应考虑以社会需求为导向进行知识传递、知识溢出，思考怎样做科研。”上世纪90年代，英国学者吉本斯提出重视在广阔应用场景下产生的知识。但在我国，“很多教师熟知海外大学的情况，却从未踏足校门外1公里内的社区”。段继业坦言。