现如今，在科教界和学术圈“混”，无论是研究生还是教师，文章（主要指学术论文，像俺写的这些博文不算）都格外重要。当下文章虽然不是万能的，但没有文章肯定是万万不能的。
因此，发文章成了“王道”，有许多文章、有许多好文章可以很“霸道”。不过必须说，发表文章其实也有很多不同层次和境界，所以我今天就来聊聊发文章的境界。
第一层境界——有没有文章？这是最低层次的境界，也是许多学生在一开始觉得最难达到的境界。
研究生们即使很勤奋，一脑袋扎进实验室里，双手不停地忙活一两年，积累了好几本实验记录和若干M甚至G的电脑数据，也不一定就能发表出一篇文章出来。因为把这些数据和记录堆在那里，或者简单地罗列出来，即使多到了本人已经被数据和相关文献埋没的程度，都不能自然而然地形成一篇文章。只有跳出这些数据和文献资料的堆垛，悉心加以整理和思考，才可以动手写出一篇文章来。
第二层境界——文章有多少？如果一个研究生有幸命中了一篇文章，或许可以因此放下悬了很久的那颗驿动的心，然后长出一口气了。当然这前提是他或她的这篇文章的接收或者发表，已经达到了学科对毕业生的最低要求了。
第三层境界——文章发在哪儿？文章有了，相当于从饿着肚子到有饭吃的阶段了。文章也多了，相当于已经可以吃饱肚子了。这时再一味地追求数量，就如饿了N天肚子后拼命地往嘴里塞吃的一样只会把胃撑得很大，然后肚子胀得难受，身体的重心失稳。其实如此过份地追求数量，心态更会严重失衡。
第四层境界——文章有多少人看？有多少人引？在前三个层次一一跨越之后，自然就到了更高的这第四个层次了。其实，文章能否发表，主要在于研究工作是否系统地完成并写出来，最终是由作者们、编辑和审稿人几个人共同决定这一篇文章的命运，评判是少数人做出的。
第五层境界——文章有何贡献和价值？有何创见？发表一篇文章的短期效果是看几年里的引用情况，“好用的”文章引用肯定会很多，境界已经算比较高了。但这还不够，发表文章更高的境界应该是能够产生长期深远影响和重要学术价值，这样的文章必须是有重要的原始创新和贡献的，其效能绝非短期影响可比。