创新，多么美妙、玄妙的字眼，研究生的学位论文和发表的论文，都要讲创新。站在导师的立场来看，创新是一个动词、是一个过程、也是一个名称，体现了结果。对我而言，创新就是你们成长，让我学到很多东西。或许，很多同学会“拍砖”，他们认为，创新不就体现在我发表了影响因子多少、期刊几区的高级论文吗？岂不是比你这个不靠谱的主观性极强的创新定义客观无数倍？不过，请先别“拍”，让我试着说服你。
我先讲一讲导师的作用是什么？就两点，引导和判断。先说引导。
导师作为教学科研方面的达人，他会要求并帮助学生阅读大量文献，教会怎么判断什么是值得反复读的好文章，什么是垃圾文章；怎么设计实验方案建立模型体系，去揭示主要因素，建立理论模型；怎么和导师辩论和争论，磨炼自己的批判性思维；怎么撰写并修改一篇文章，让你在几十次修改后，经历了满满的痛苦、委屈和泪水并逐渐找到自信，最后发表一篇或几篇不会觉得后悔的文章。
从这个角度说，不同导师和他的弟子会有不同的风格，拿到学位的学生就是一个带着导师烙印的合格硕士或博士了。你们会好奇我的风格是什么吧？我学校的主页个人标签是“读书人一枚”，而不是学术头衔。我提倡并力行的是读书深思好学、钻研探幽入微的风格，感兴趣的同学可以读下我的课题组里近几年发表的文章。导师的第二个作用是判断。判断什么？
你们入学后，我会判断你做的东西有意义吗，你的实验设计合理吗，你的模型和机理有普遍意义吗，你的数据可靠吗，你抄袭伪造瞎编了吗。最后，你的结果值得写成文章发表吗，你的文章可以发表了吗，你的学位论文达到系统深入、条理清晰的写作规范了吗。所以说，我不仅是一枚读书人，而且是一枚会时时判断、维持高标准严要求的读书人。那么，回到原点，什么是创新？
创新就是，学生经过我的引导，在学术人格上成熟，体会了从无知到有知而不自满的创新研究这一动态训练过程。研究发现经过我的判断，得到了在学术上有趣新颖、带给我惊喜、让我学到了很多东西这一结果。这就是我对创新的定义。创新型国家需要创新性人才来建设。同学们你们即将踏上成为带有哈工大“规格严格、功夫到家”烙印的创新性人才的攀登之旅，你们准备好了吗？
我们这些导师们早已经准备好，在你们学创新、求创新的路上，始终在你们身边。