期末考试前，常春藤高校的阅读周制度值得借鉴。4月23日是“世界读书日”，其目的在于促进图书出版和阅读兴趣。在美国常春藤高校中，有一个普遍存在的阅读周制度。尽管名称不同，时间长短也不完全一致，但这些制度设置的目的大致相同，且全部安排在学期之内，主要目的是为学生提供复习课程材料、完成期末项目或期末论文等。
哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、布朗大学、达特茅斯学院皆将之称为“阅读期”。
哈佛大学的阅读期一般为一周时间，旨在为学生提供灵活的时间来准备考试、写期末论文和进行独立学习。耶鲁大学的阅读期通常为5天，旨在让学生在不中断正常课程的情况下，进行自主学习并准备期末考试。普林斯顿大学的阅读期时间较长，一般持续9天，为学生提供了大量时间来复习课程材料。布朗大学的阅读期时间最长，长达12天，但该校的这一规定是选择性的。
达特茅斯学院的阅读期较短，一般为2天，作为每学期期末考试之前的考前休息。
宾夕法尼亚大学的阅读期叫作“阅读日”，时间一般为3~4天，属于期末考试前的休息与复习时间。哥伦比亚大学的阅读日时间最短，一般只有1天时间，让学生复习准备考试。康奈尔大学的叫法最独特，叫作学习日，为期末考试前分配几天作为专门的学习期。
阅读周制度的理论基础主要基于建构主义学习理论、间隔重复、元认知、认知负荷理论和近期发展区（ZPD）等教育理论。这些理论为教学实践和学生的学习计划提供了信息，从而优化学生的参与、理解和记忆。
无论是阅读期、阅读日抑或是学习期、学习日，虽然其时间长短和具体安排因高校而异，但所设立的基本原则都是相同的，即为学生提供有效的备考时间和空间。各高校都会调整这些阅读期的长度和结构，以适应其各自独特的学术日历和学生需求，但所有高校设置制度的目标也是共同的——提高学生的成绩并减轻学期末的压力。
正是在这个意义上，我认为阅读周值得国内高校借鉴：一方面，要承认学生期末考试所承受的巨大压力，另一方面，要为学生提供真正的时间，让他们回顾、复习和自我学习，减轻学期末的压力，认真应对接下来的各种考试。更重要的是，要在高校中建立一种支持学生学业成功和心理健康的学习方式。