近⼏年，⽣成式⼈⼯智能技术发展如⽕如荼，⾼教界已公认其将对教育系统产⽣⽅⽅⾯⾯的影响，乃⾄冲击。特别是研究⽣教育阶段，⽬前⼤家普遍认为⽣成式⼈⼯智能的使⽤存在许多潜在伦理⻛险，但与此同时也都认可该技术将提⾼针对研究⽣的教学、科研⼯作效率。不过，除此之外，⽬前较少有⼈关注⽣成式⼈⼯智能对研究⽣导学关系的影响。
事实上，作为研究⽣培养第⼀责任⼈，导师是对研究⽣实施“三全育⼈”的重要主体，因此⾮常有必要前瞻性地分析⽣成式⼈⼯智能可能给研究⽣导学关系带来的影响。
具体⽽⾔，这种影响可分为积极和消极两个层⾯。在积极影响层⾯，⽣成式⼈⼯智能可以为导师指导研究⽣提供许多便利，⽐如帮助导师制订指导计划、⽣成教学内容等。这些便利对导学关系的影响是正⾯的，因为其在⼀定程度上提⾼了导师的⼯作效率，减轻了导师的指导压⼒，提⾼了导师的指导质量。
在消极影响层⾯，⽣成式⼈⼯智能可能存在弱化和破坏导学关系的⻛险。因为在⾯对⽣成式⼈⼯智能技术时，导师和研究⽣都不可避免地要在是否接受新技术上作出选择。当双⽅对⽣成式⼈⼯智能的态度不⼀致时，便可能导致导学关系紧张。
总之，导学关系是研究⽣教育中最重要的关系，务必要采取前瞻性的分析与措施，不能让⽣成式⼈⼯智能对这⼀关系造成负⾯冲击。研究⽣、导师和⾼等教育机构应形成合⼒，使得⽣成式⼈⼯智能更好地为和谐导学关系的⽣成⽽助⼒。