随着高考的到来，高三学子已在憧憬脱离忙碌的学习，拥抱大学“轻松”“自由”的生活；与此同时，临近毕业的大学生也在思考：“大学四年，我收获了什么？”事实上，很多人脑海中轻松、自由的大学生活早已被“证伪”。一个较为普遍的现象是，大学生每周动辄40多节课，奔走于不同的教学楼和教室之间，此外还有林林总总的社会实践活动需要参加。有人将学生这种被课程学习捆绑、缺乏自主时间和空间的现象称为“大学高中化”。
将“自由”还给大学生不仅关乎大学本质，也关乎对什么是理想大学的探寻。面对“大学高中化”越来越严重，我们有必要追问：“大学生的时间都去哪儿了？”“他们太忙了怎么办？”
大学生的时间都去哪儿了？上课、熬夜刷手机、考证、参加各种竞赛……很多“Z世代”“00后”大学生很困惑，明明感觉啥都没做好，但时间却在不知不觉中溜走了。他们觉得，歌手郝云的《活着》唱出了他们的心声：“慌慌张张，匆匆忙忙，为何生活总是这样？”
对于“一入大学就解放”这句话的理解，学校和学生有两个版本。
因担心学生沉溺于网游、手机视频，在李涛就读的某“双一流”高校，大一新生刚入校，就被辅导员“赶”去晚自习室，“感觉就像一名高四学生”。到了大二，不强制晚自习了，小部分学生开始了“快乐”生活——打游戏、熬夜刷剧、玩手机……最终导致缺课、挂科、延毕，问题如滚雪球般越滚越大。
李涛所在的建筑系秋季学期课程非常多，“经常是满课，一天8节课，有时晚上和周末还要上部分思政课、选修课”，但春季学期的课程相对较少，直到毕业，他也不明白为什么这样排课。而且，课后画图、设计等作业需要花费大量时间，一忙起来，凌晨一两点在漆黑的寝室里、闪烁的电脑屏幕前赶作业是常有的事。
和很多人一样，李涛大一、大二选择加入学校社团，那也是他大学的“高光时刻”。
在辩论队，他经常在深夜讨论辩题，并一口气将学院辩论队带入了校赛前三名。但直到大三时，他才意识到绩点追不上，保研已无希望。平时看似默不作声的同学，却早在保研路上“抢跑”成功。最后，他被调剂到一所普通高校。“我有点儿后悔，大学没有好好规划时间。”“回头看，我特别希望有位老师告诉我们怎样过好大学四年。但这些似乎专业课教师、辅导员都不管。
”李涛印象很深，临毕业时，辅导员给大家深深鞠了一躬：“感谢大学四年没有找过我的学生。”那一刻，他真不知道该作何反应。
安徽师范大学新闻学专业大三学生张甜对此也很困惑。每天都忙忙叨叨的，可是为什么一直想刷分的六级、一直念叨着的学钢琴到现在还没有行动？大二起，计划保研的张甜“总觉得自己被成绩牵着走，就像一个装在应试教育套子里的人”。
参照保研的标准，冲考试绩点、参加“挑战杯”比赛、发表作品……大学生活仿佛被“保研”一事规划了。为了刷绩点，别人提前两周复习，她提前一个月复习；教师要求上交1000字论文，她写三五千字。媒体岗位更青睐招有学科背景的毕业生。张甜也尝试着报历史学辅修。辅修从大二开始，每周末上课，“正是我开始为保研做准备”的时候，忙到焦头烂额。好在辅修有试读环节，试读一结束张甜就赶紧申请了退课。
作为从大山里走出的姑娘，张甜很羡慕身边一位“会玩”的同学，她会钢琴、吉他，还会写歌、Rap（说唱）……虽然并不精通，但样样都会一点儿。在失眠时，张甜总会对比两人的大学生活，“总感觉别人的人生丰富多彩，而我……”某次，一位学妹采访张甜。“我竟然犹豫了一分多钟，当时突然有点难过，我想问读书算不算兴趣爱好？可是话到嘴边又咽了回去。”上初中、高中，张甜只要认识一个投契的人，就会把他发展成朋友。
“回顾三年的大学生活，除室友和班里个别同学，我好像没有交到一个其他学院的朋友。”这一点让她感到遗憾。
在一场圆桌论坛上，专家们讨论了“大学高中化”现象。房喻（中国科学院院士、陕西师范大学原校长）表示，很多学生因为要“赶课”，在考勤压力下不得不“忙”。这种整天赶课的局面很不利于学生自主学习能力的培养，也不利于优秀学生的发展，客观上产生了很不好的“拉平效应”。
卢晓东（北京大学教育学院研究员）部分认同这一观点，认为“大学高中化”现象的主要特征是学生以课程学习为主，并以考试为主要导向，其学习投入主要被考试所左右。
张晓军（西交利物浦大学未来教育学院执行院长）指出，大学生的学习状态有两种，一是“太忙了”，即上课时间过长，被要求参加的活动过多，导致自主学习时间过少；二是大学生课业太轻松，导致学习收获有限的学生也很可能顺利毕业。两种看似矛盾的状态共存，从根本上是教育者和全社会的教育理念造成的。
专家们还讨论了“大学高中化”的原因，认为社会的发展、知识的激增，以及社会对大学期盼的提升，导致学校恨不得将所有内容都放入课程。房喻认为，大学是打基础阶段，对学生最基本的要求是知识的融会贯通和牢固掌握，做到这一点就需要花时间研读，而不是应付考试式的划重点和突击学习。
在理想的大学中，学生的自主时间应该更多，大学的学习时间还要有一定的“节奏”。
减少“教”的时间，增加学生自主“学”的时间和休憩时间、回顾反思的时间、空间凸显的时间和沉思的时间，才能促进学习和创造。叶志明（上海大学力学与工程科学学院教授）认为，很多从高校退学的学生都认为，上大学后就可以轻松地玩，以至于大学期间管不住自己。
王硕旺（温州大学教育学院副教授）指出，大学生就业难已成为普遍现象，求职过程中的学历歧视、毕业院校歧视不可避免，考研几乎成为本科生提升学历、改换学校门庭的唯一可选道路。
最后，专家们认为，人工智能的出现及其向人类生活、工作、学习等方方面面的渗透不可避免，大学无法置身事外，只有积极顺应、及时调整才能更好地履行职责。