受新冠肺炎疫情影响，从今年春季学期以来，全国高校开启了史上最大规模的在线课程教学模式。在线课程教学能够打破时空限制，最大程度地保证教学进度，且随着时间的推移和技术的不断成熟，在线课程初期遇到的问题得到了明显的改善，广大师生对这种大规模在线教学方式逐渐适应和认可。从一些高校调查反馈结果来看，在线课程教学效果总体上能够得到充分保障，但也存在一些需要注意的共性问题。首先，授课平台的单一与混合问题。
在线教学对平台的依赖程度非常高，不同的平台各有优劣和特色，如何选择值得思考。其次，授课方式的直播与录播问题。在线教学中，授课方式的选择也会对教学效果产生明显影响。第三，授课评价的过程与结果问题。在线课程教学中，如何对授课效果和学生的学习效果进行评价既是重点也是难点。第四，授课投入的理性与情感问题。在线课程教学模式与传统的授课方式最大的不同之处在于，前者缺乏师生之间充分的情感互动与交流。
最后，从学生反馈情况来看，以下几个问题也值得关注。比如时间与空间问题。一些学生反映，由于与家人合住，自己缺乏独立的学习空间，安排在晚上的课程会产生诸多不便。再如课程负担过重问题。采取在线课程教学后，几乎所有的任课老师都会安排数量不等的课程作业，学生普遍反映课业负担过重。