现在国内高校新进人才都必须是博士，硕士生连做教辅的机会都没有了。地方院校师资队伍构成逐渐过渡到博士为主。乍看起来，年轻教师清一色博士，学历是达标了。问题是，这些博士初来乍到，学校能否提供研究条件（经费，仪器，人员）是这些博士们能否真正挑起大梁的关键。
除了几千到几万元不等的启动费外，就要靠自己去申请项目了。可另起炉灶谈何容易？有些学校实验室空空，缺乏基本的科研仪器。拿什么家什干活？由于地方院校基础薄弱，以老带新几乎不可能；而年轻博士来自不同专业，很难形成团队。科研助手和合作者难寻，通常是单兵作战。这在理科实验为主的学科更加突出。
这些因素制约年轻博士的发展。若3，5年之内打不开科研局面，今后晋职考核面临尴尬。因此，比起“211”以上学校，地方院校的年轻博士要有足够思想准备迎接挑战。要因地制宜选准科研方向，尽可能在博士期间成果基础上用有限的启动费作出成绩，取得第一桶“金”作为科研原始积累。