介绍印度第三次登月任务探测器“月船3号”的官方教材，遭到了该国一些科学家的尖锐批评。批评人士说，该教材包含一些技术错误、误导性内容和植根于宗教文本的伪科学内容。据《科学》报道，印度科学组织网络——全印度人民科学网络（AIPSN）主席Satyajit Rath表示：“这对科学技术、教育和科学氛围造成了极大伤害。”AIPSN呼吁印度教育部撤回这些材料。
然而，印度教育部却为面向不同学生的10个课程单元进行了辩护。印度教育部在近日的一份声明中表示，“神话和哲学孕育了想法，而想法导致了创新和研究”，这些教学指南反映了“印度与太空和空间联系的完整形式”。10月17日，负责制定教育课程和编写教科书的印度国家教育研究与培训委员会以英语和印地语发布了这些内容，重点介绍了“月船3号”任务。今年8月，“月船3号”成功将着陆器和月球车送上了月球。
面向低年级学生的教材介绍了航天的基本概念，并提出了一些课堂活动建议，比如制作一艘宇宙飞船的纸模型。面向高年级学生的教材则讨论了该任务的技术和科学目标。其中一些内容提出，印度在几个世纪前就开发了先进的太空技术——这是近年来印度教民族主义者推广的一个“知识”。
例如，教材中提到，古代梵语史诗中提到的飞行战车和宫殿，“似乎表明我们的文明拥有飞行工具知识”，其他古代文本和神话中也有“包括航空学在内的各个学科的科学知识”。对此，Rath认为，“神话导致研究创新的说法在很多层面上都令人深感不安”。研究人员表示，这些内容中包含明显的科学错误。
印度霍米·巴巴科学教育中心科学教育专家Aniket Sule说：“他们犯了一些明显的错误，比如声称‘月船2号’在月球表面发现了冰盖，但事实上，它只检测到了水分子。”他担心许多老师因为缺乏科学训练而只会“鹦鹉学舌”般向学生灌输这些错的知识。“几乎没有老师能够明了这些错误，并在课堂上加以纠正。”他说。尽管存在这些问题，但Rath怀疑印度教育部是否会修改教材。“在这件事上，我不认为会有任何调整。”他说。