中国的博士教育已经进入了高速发展的时期，博士生数量在不断增加，然而博士毕业生在全职教席的申请上却愈发困难。与此同时，中国工业界目前的大环境确实不具备对博士毕业生的吸引力，这种状况亟待改善。
很显然，对于任何一个国家而言，博士教育仅有数量是不够的，还需要更好的博士教育质量，并且还需要政府为博士毕业生培育一个优良的发挥创新、创造才能的大环境，这样才能让博士们海阔天高展翅飞翔。
毫无疑问，要达此目的，必须首先追问国家、有关部门、大学教师们：究竟应该培养什么样的博士毕业生？应该给博士生们提出什么样的学习指导原则？对于研究生和中小学生们来说，有哪些合理、有效的原则可以更好的引导他们走向科学技术研究发展创新之路？
因此，我们不妨去领略一下爱尔兰的国家博士教育的相关信息，尤其是作为国家标准，其合理性、可行性、务实性等，让人耳目一新！这对于我们这些习惯于：高度宏观、绝对抽象、空泛玄妙、良莠杂陈、目标高远、难以落实的各种标准制定和执行者们来说，或许能得到一些启发吧？
与此同时，无论是中国的中小学生，还是正在备战考研、或是已经在读的研究生们，也能从爱尔兰的博士指导原则中，窥见那些合理、务实、有效的指导思想和基本原则，领略其别样的风景，为自己的学习规划和职业生涯规划找到可以参考的样本。
爱尔兰在高等专业技术人才的教育和培养上已经有一个世纪的历史了。今天，它是最全球化的、最具开放性的经济体之一。这些特性的融合，提供了一个不断发展的和令人兴奋的开展博士研究生教育的好地方。自上世纪90年代末以来，科技发展和创新就受到了广泛的重视，对任何国家的创新体系的核心而言，优秀人才被认为是最重要的支撑。
最为显著的是，随着爱尔兰在教育投资上的增加，从而使其在研究能力上的国际排名上升，而且其博士研究生的毕业人数也增加了一倍。为推进高等教育的持续发展，爱尔兰制定了《国家高等教育战略2030》、《国家博士教育框架计划》和《爱尔兰大学博士生技能要求》。
博士教育框架的目的包括促进研究生教育和培训的质量的一致性的提高，支持和鼓励高等教育机构在工作中更加努力改善学习者的经历和结果，最大限度地提高博士研究生在一个广泛的范围内的就业能力，确保在学科专业知识教育的基础上，加强补充可迁移技能的培养，巩固爱尔兰博士奖学金的国际地位。
博士教育框架的原则包括博士生教育的核心是深入到一个处于知识体系前沿的疑问、问题或科学假说之中，在导师的指引和监督之下，将研究推进到该领域的最前沿。要获得博士学位，候选人必须对知识做出原创性贡献。完成研究论文，顺利通过审查，并使论文满足正式出版的要求，是博士学位授予的基本依据。
博士教育显著增加了学生的学科知识的深度和广度，也提升他们在专业领域的研究技能，这使他们既能应对一个特定的研究项目，也可应付更广泛背景下的工作任务。
博士教育框架的结果包括研究意识和研究技能、对社会和伦理的理解、沟通技能、个人的效能与发展、团队合作与领导能力、职业规划技能、创新和创业。