科学即理性，通过理论与实（试）验的方法来探索未知，重要之处是掌握方法。
最近身边发生过这么几件事：某导师的研究生发了一篇1区的SCI，但据说是师姐留下的研究成果；某研究生写了两篇文章，但导师一直压着没让发表；某导师要求自己的博士生延迟毕业，因为没有招到新一届的博士；某硕士生答辩会上，某导师出现在自己研究生的答辩现场，力挺自己的研究生；学院规定若导师的研究生有存在答辩、抽查或外审不过的情况，那么第二年只能带一个研究生；一学妹在临近论文答辩前期找一研究生师兄帮忙改大学毕业论文；一师弟主动联系一师兄指导论文写作；一课题组的成员之间从来不进行学术方面的交流，就连在办公室也从不交流；一课题组的成员经常一起在办公室聊天，一起活动；某导师将大学毕业论文的审核交给研究生做；某师弟帮师兄修改毕业论文。
上述几件事看似彼此独立，但仔细分析，所有事中都近乎存在一个共性问题：若导师不作为，那研究生只能靠、等、要。人若没有一技在手，那就会觉得不踏实。当研究生没有研究课题时，也就会呈现六神无主的状态，整天萎靡不振，有时候甚至出现病急乱投医的现象。研究生算是刚入门的科学家，但是究其根源则是个学术衍生品，能学会基本的研究方法和写作方法也就足以。
目前国内研究生培养基本是这样的流程：研一：上课（这时候是激发灵感的关键时期，对新鲜事物的接触，能有不少好点子）；研二：做课题（当然有的在研一甚是本科就开始，这个时候学习了信息检索之后，多数人便开始了看论文与尝试写作）；研三：毕业论文、找工作。这就意味着研究生用于研究的时间是有限的，多数研究生能出两篇质量稍好的文章已不易，但却有不少人仍在怀疑自己文章的价值所在。
目前，研二了，仅有一篇核心、一篇会议、一篇第二作者，为了获得奖学金，正在准备再写一篇。文章的点子均是对现实中存在问题的思考所得。明确了文章价值所在，便开始着手找资料。我曾说过在没有实验的情况下，也是可以写出较高质量的理论性文章的，理论指导实践，实践验证和得出理论，因此理论性的文章不好写，难点在于数据获取没有标准化流程。
理论性文章写作，就我的感悟，就是“用某方法探讨某问题进而得到种数据”，理论性文章重在探讨，获得数据的方法具有易变性。我写文章的流程：思考一现象+确定一课题+查询课题文献（看是否有人写过）+查询可用方法+查询相似课题+整合所有资料+学会可用方法（可以是实验方法或理论研究方法）+拟定创新点+获得必要数据+以一篇优秀文章为模板+开始写作+修改+外审+修改+查询可投期刊（所查刊登的期刊）+投文章。
作为研二，帮助研一进行研究与论文写作辅导应该说是理所应当，但少有人会主动去提供帮助，除非是导师有课题，而且是可以继续研究的，可传承的。当师兄师姐自己都没有就研究成果时，这时整个课题组就会陷入尴尬局面，导师也无能力，导师只是起到引导与监督作用。能力强、有动力、有激情、有时间的导师必然能带出优秀的研究团队。作为师兄师姐，应当怎样指导师弟师妹呢？——无所保留，一步步教，指导其思路，教会其方法。