现在大学教师越来越不好混了，绩效考核感觉到科研的担子不轻。有时候听到一些教师包括不少外校教师聊天时说，科研“工分”完成不了。前年到云南开会，听到首都一兄弟学校的一中年教师就是这样说的。北大、清华、中科院及一流学校的教师申请课题，往往要容易得多，一是条件好，二是学校牌子就给教师们的申请书加了分。他们申请课题要想办法让自己的课题与研究“高大上”。
但是，二、三流的学校，特别是非211学校及以下学校的教师，申请课题就难多了，我已经听到几个年轻教师这样说：“国家自然科学基金项目反馈的评议意见上这样写，你学校不具备做本项目科研的条件，不同意资助”。而且这个星期内还听到一年轻教师说这话，他想延续国外做的博士后研究内容，但评议专家认为你这学科不具备此项目的科研条件。尽管二、三流学校的科研要求要低，但是，没有钱是会被饿死的！
写论文与做实验，发研究生助研费，开会，测试全部离不开钱。而且经费考核是许多学校的“硬通货”。二、三流学校的教师在科研及申请项目上要采取什么策略？“人无我有，人有我强，人强我走，纵向无望与企业合作，最好纵向横向二条腿走路”！要尽量不要与牛人牛学科打“阵地战”，要坚持打“游击战”，别跟北大清华等牛人牛校争“泰山”，找一个适合自己的山头“占地为王”，做个“山大王”，这样可以生存、发展与繁延。
在科研上山头多呢，特别是在应用上，大山头“360行”，小山头数不清！如果二、三流学校中的强势学科例如全国重点学科，其教师当然与牛人为伍，申请课题时可以占领本领域的泰山“玉皇顶”来张显自己，如果二、三流学科甚至不入的学科要想占领“玉皇顶”，一般来说只能做看客的份，看着牛人大块吃肉，大碗喝酒，自己只有流口水的份。如此还不如找个小山头‘自娱自乐’！
二、三流学校的教师申请国家及省部项目是不能保证自己的“粮食不断”，如果这个课题结束了，后面没有申请到其他课题，就断粮了。所以做些企业项目挣点外块可以“贴补家用”，甚至企业项目成为主要“经济来源”。必须走出自己的路！这才是二、三流学校教师科研的生存之道。