专业硕士学制由2年改为3年。日前，哈尔滨工业大学、华中科技大学、中南大学、河海大学、河北师范大学等高校的诸多专业被曝出即将或已将专硕学制延长至3年。学制的变化迅速在专业硕士群体中引起了热议。部分高校专硕学制由2年改为3年原因何在？这一变化是否真的如有些学生所虑，利少弊多？为此，《中国科学报》记者采访了相关高教人士和专硕生。
第一年理论课学习，之后是3~6个月的企业实践，留给毕业设计的时间通常只有半年，其间还要做实验、验证数据等，东部某高校化学专业硕士魏华感到时间非常紧凑。如此“速成”的节奏，让魏华在做毕业设计、找工作的时候明显“底气不足”。即便一切顺利，时间可能仍然不够用。
外审专家多是学术型教授，未必会轻易接受以产品设计报告、设计图纸、软件或程序代码为主体的毕业设计，专硕也不敢轻易突破专家的“标准”，这就导致他们不得不按学硕的路子完成论文，流程被拉长，从而需要延长学制。
回溯历史，专硕的学制可谓经历了“历史的轮回”。上世纪90年代初，我国开始发展专硕时，多数专业的学制就是3年。直到本世纪初，为了与国际上专硕以及产业发展接轨，才逐渐改为了2年。而近年来，部分高校或部分专业又将专硕学制改为了2.5年至3年。“反复变化的背后，反映的是时代发展的新变化。随着经济社会的发展，国家对专硕的数量、质量提出了更高要求。”浙江大学北京研究院副院长林成华指出。
学制调整究竟由谁决定？常凯告诉《中国科学报》，专硕学制调整主要来源于学位点的内生需求。由学位点提出申请，高校根据底线原则予以审核、批准。如专硕学制一般为2~3年，则调整后的学制不得低于2年，也不能高于3年，且不能违背上级专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）的具体规定。
如果只是简单地把学制变为3年，同质化的老问题依然无法解决。正如采访中有大学生反映，“专硕2年都没走出实验室，增加一年学制要多帮导师打一年工”。增加了一年学制，究竟应该增加哪些内容？林成华指出，要针对专硕培养方案，做与时俱进的根本性调整，包括专业课程学习、教师队伍、课程标准、课程资料、学生学业评价等。