过去二十多年，想在美国顶尖社会学系生存，就要发更多的论文，对于申请教职的“新人”来说如此，对于谋求晋升的“老人”而言同样如此。
Warren教授决定，严肃八卦一下自身的职业，从博士毕业生到获得教职，从助理教授晋升副教授，到底需要发表多少篇文章？Warren对过去二十多年间（1991-2017）美国大学的社会学系中新晋助理教授和副教授的发表情况进行研究。为了获取研究对象准确完整的信息，他将目标锁定在美国顶尖社会系中在上述时间段内有求职晋升经历的助理教授和副教授上。
Warren根据上述学者的CV和主页资料，将他们的发表大致分为5类：发表在美国社会学评论（ASR）和美国社会学杂志（AJS）的学术论文；发表在其他同行审阅的学术期刊的论文；在出版图书中撰写的章节部分；出版个人专著；其他类型学术发表。
分析发现，与九十年代相比，近期新晋的助理教授（博士/博士后毕业申请的教职），每人平均的总论文的发表量几乎是过去的两倍。对于新晋副教授而言，在晋升时的人均总发表量，与几十年代相比，同样呈现出增长的趋势。
Warren尝试给出了6个假设：社会学家在信息技术的帮助下工作效率显著提高；顶尖社会学系教职申请更加激烈，可能会倒逼学者提高发表量以提升竞争力；社会学系职业结构变化，获得教职前的博士后经历越来越普遍，时间的延长可能会带来发表量的增加；社会学类刊物数量增加，带来发表机会的增加；社会学家比过去相比更具合作精神，合作发表可能带来发表量的增加；女性学者增加，同时性别不平等可能会导致女性要发表更多的文章来获得与男性同样的晋升机会。
整体上来说，过去二十年美国顶尖社会系新晋助理教授、副教授晋升时发表量的显著增加，可能与工作效率提升，职场竞争激烈程度增加，合作发表增加有关。Warren认为，为了应对财政压力而增加的跨学科研究以及发表量增加的导向，会给社会学学科自身的发展带来长久的损害，并且会加剧学科内部的不平等。