在验证了许多家长和教育者怀疑的研究中，那些成绩低于平均水平的学生如果减少在Facebook和其他社交网络网站上的时间，他们的成绩可能会提高。这项研究由悉尼科技大学（UTS）的James Wakefield博士领导，研究了大学一年级学生花在Facebook上的时间，以及这对他们成绩的影响。
研究显示，虽然成绩优秀的学生不会受到Facebook使用时间的影响，但成绩低于平均水平的学生在使用Facebook的时间越长时，成绩显著下降。Wakefield博士说：“我们的研究表明，花在社交网络平台上的时间使学术成绩较低的学生在课程不及格的风险更高。”参与研究的学生平均每天在Facebook上花费近两个小时，但有些人每天在社交网络网站上花费超过八个小时。
Wakefield博士说：“成绩较低的学生可能已经在自我调节和专注力方面挣扎，所以花在Facebook上的时间似乎进一步分散了他们的学习注意力。”研究发现，如果学生每天使用Facebook三个小时——这并不比平均不到两个小时的时间显著增加——考试成绩的差异大约是60分中的6分或10%。
这项研究最近发表在《计算机与教育》杂志上，作者包括悉尼大学的Jessica Frawley博士，旨在帮助教育者更好地理解社交网络使用对学生教育成就的影响。虽然这项研究适用于学习STEM和商业学位的大学学生，但它也可能与使用社交媒体的高中学生相关。超过500名澳大利亚大学的一年级学生参与了这项研究，他们参加了名为‘初级会计’的课程，平均年龄为19岁。
研究人员通过他们在所有学习中的加权平均分（WAM）评估了学生的总体学术成就，并调查了他们的Facebook使用情况。他们还控制了其他可能影响他们成就的因素，如他们是否计划主修会计，以及他们的年龄和性别。Wakefield博士说：“与其他关于社交网络使用的研究不同，我们能够区分对成绩高于平均水平的学生和成绩低于平均水平的学生的影响。
”他说：“对于学术成绩较低的学生来说，使用社交网络网站取代了学习时间，而成绩优秀的学生则能够兼顾两者。”Wakefield博士表示，成绩低于平均水平的学生如果关闭手机通知，或者退出或减少在Facebook上的时间，将会受益。他建议说：“尝试进入一种模式，在这种模式下，你可以在不查看手机或登录社交网络网站的情况下学习。
”Wakefield博士还建议教育者避免使用社交网络网站与学生沟通关于作业和学习活动。他说：“有些教育者已经将Facebook等网站作为参与、学习和小组作业的工具。”“然而，我们的研究表明，教育者应该仅在特定目的下使用Facebook，而不是更广泛地与学生沟通。”这项研究还研究了学生使用Facebook的原因——无论是为了与家人和朋友保持联系，娱乐还是学习目的。
然而，即使学生主要出于教育目的使用Facebook，对于成绩较低的学生来说，这仍然是一个问题。