互联网和社交媒体是当今最常用的信息来源之一。学生也常常更喜欢在线信息，而不是大学提供的传统教学材料。根据美因茨约翰内斯·古腾堡大学（JGU）和法兰克福歌德大学进行的一项研究，学生在批判性评估互联网信息方面存在困难，并且常常受到不可靠来源的影响。在这项研究中，来自医学和经济学等不同学科的学生参加了在线测试，即批判性在线推理评估（CORA）。
对在线信息和在线来源的批判性评估在今天尤为重要。使用互联网学习提供了许多机会，但也伴随着风险。已经明显看出，不仅“假新闻”，而且带有科学不正确信息的“假科学”正在互联网上传播。这个问题在当前的冠状病毒危机等有争议的社会问题背景下尤为明显，但实际上问题更为深刻。
为了调查学生如何处理在线信息，Olga Zlatkin-Troitschanskaia教授及其团队基于斯坦福大学开发的公民在线推理（COR）评估开发了一种新测试。在评估期间，测试者会遇到简短的任务。他们被要求自由浏览互联网，专注于相关和可靠的信息，以便在十分钟内完成任务，并使用他们使用的在线信息中的论据来证明他们的解决方案。
CORA测试需要复杂和广泛的分析。结果的分析基于参与者对任务的回答。此外，他们在解决任务时的网络搜索活动被记录下来，以更详细地检查他们在处理在线信息方面的优势和劣势。
批判性在线推理技能应在高等教育中得到特别促进。结果是惊人的：几乎所有测试参与者在解决任务时都遇到了困难。在一项任务的0到2分范围内，学生平均得分仅为0.75分，结果在0.50到1.38分之间。
研究表明，大多数学生在给定时间内无法正确评估在线来源，并且无法使用互联网上可靠来源的相关信息来解决问题。在研究这一主题时，批判性处理在线信息和数字来源的技能被视为21世纪学习的重要前提。然而，仍然很少有培训方法和评估来促进学生的这些技能，尤其是在线。