计算机已经塑造了我们几乎在日常生活的每一个方面的运作方式，在新冠疫情之后，学校学习成为了最新的变革领域。然而，越来越多的证据表明，通过键盘打字学习并不如用笔书写有效。挪威科技大学的心理学家研究了使用键盘是否能产生与手写相同的学习效果。发表在《心理学前沿》上的论文由Audrey van der Meer教授领导，表明草书书写和绘画在大脑中产生了更高层次的处理，超过了键盘打字。
研究团队监测了大脑中对记忆和新信息学习至关重要的区域的活动。十二名儿童（12岁）和十二名年轻成年人佩戴高密度脑电图（HD EEG），并被要求使用触摸屏上的数字笔或键盘记录屏幕上显示的单词。尽管进行了类似的任务，使用笔的成年人的大脑活动比键盘用户更活跃。儿童显示出类似的结果，但程度较轻。Van der Meer在一份声明中表示，使用笔和纸给大脑提供了更多的'挂钩'来挂住你的记忆。
手写在大脑的感觉运动部分创造了更多的活动。按下笔在纸上，看到你写的字母，听到你写字时的声音，这些感觉体验在不同的大脑部分之间建立了联系，并打开了大脑的学习通道。我们不仅学得更好，而且记得更好。虽然证据指向草书在早期发展中的重要性，但该团队没有在本研究中探讨非草书书写。然而，教授儿童书写——特别是草书——似乎正在减少。芬兰学校不再要求教授草书书写，而是倾向于键盘和触摸屏。
英国的年轻学生不需要学习草书，而美国印第安纳州在2011年就已经从法律中取消了草书。与她之前的工作和2005年的研究一致，Van der Meer教授希望她的研究能对儿童未来的学习方式带来积极的变化。她认为应该鼓励儿童在早期发展中书写和绘画，并建议“应实施国家指导方针，以确保儿童至少接受最低限度的书写训练。”