今天的文章，是果壳童学馆推出的“钢琴启蒙”专栏第四篇，主题是家长们最头疼的“陪练”难题。作者结合自己多年丰富的钢琴教学和陪娃练琴经验，详细解答了家长关于陪练钢琴的种种疑问：不懂钢琴，能陪练吗？陪练的目的是什么？陪练到底陪什么？孩子练琴，练的又是什么？
器乐的学习和练习周期与学校的日常作业差别很大，后者每天都有老师监督反馈，而器乐作业则是一周给老师看一次，中间七天的练习都需要由学生自己或家长辅导完成。在这个过程中，家长与孩子之间会发生许多摩擦，很容易会让亲子感情破裂，甚至会让孩子产生放弃学琴的念头。
常见的摩擦都有哪些呢？据我多年教学经验和陪练经验，总结起来，大概有这些：孩子认错了音，总是被爸妈纠正；孩子练不熟，老停顿，弹不下去，爸妈总是讲大道理；应付差事地练琴，练一遍就不想练了；为爸爸妈妈练，爸妈不在就不练；不想练琴，磨蹭到最后；练得飞快，完成任务式地练琴；每天练琴犯难，不肯练，把琴卖了，放弃学琴又不乐意；某些地方总练不熟、不用心，想糊弄，家长着急，甚至开始打骂。
家长们常常会觉得很委屈，我是真心为你好，我付出这么多是想帮你，为什么最后会这样呢？到底怎么做才能皆大欢喜呢？
陪练的核心目标是什么？有些家长很疑惑，自己不会弹琴，可以做得了陪练吗？要理解这个问题，就要弄清楚陪练到底陪的是什么。陪练的意义并不是帮孩子纠正几个错音、指法，而是通过陪伴给孩子“赋能”，赋予他们独立学习的能力，赋予他们会管理、调整自己、与人沟通的能力。
家长陪孩子练琴时，要明确自己的角色，不是教练，不是老师，而是父母。专业的事情就应该让老师负责，遇到专业上的问题，尽量鼓励孩子自己去跟老师沟通。总之，练琴这件事上，父母更多是“助手”的角色，是“欣赏者”、“聆听者”的角色，职责是给予亲情的需要：爱、理解、信任和支持！
陪练，到底该陪什么？1、陪的是氛围：学习的氛围。
陪练钢琴的时候，尽量不要走来走去，保持安静的环境，可以坐在孩子身旁看书、画画，做一些静的事情，营造一个学习的氛围，让孩子感觉到，这个时段是要跟爸爸妈妈一起学习的。2、适时有音乐的氛围陪伴：聊音乐、参与音乐、玩音乐。在孩子停下的时候，不要催促，可以和他们聊一聊弹奏的音乐。3、陪的是情绪。孩子的情绪从哪里来？练琴的过程中，一遇到困难，孩子就会有情绪，比如不想练了，叫着“不会”、哭泣。
家长的情绪从哪里来？当家长有情绪时，最好先离开琴边，在镜子里看看自己的表情，冷静一下，想想这个情绪是因为练琴的事，还是练琴以外的情绪迁移。
练琴，孩子练的又是什么？1、练的是习惯。从开始学琴起，就要养成每日练琴的习惯，练琴是个长期的事，没有习惯的支持，不太可能坚持好。2、练的是能力。对于一周作业的规划能力——计划性培养。当一周的作业布置下来以后，家长可以和孩子一同制定练琴的计划。总之，陪练，是以爱为基础的。相信孩子、尊重孩子，始终做好孩子坚强的后盾，是陪练的根本。
以上的建议仅供参考，最后再提醒家长们：1、“欲速则不达”，慢就是快！以爱和尊重为前提的陪伴，不会很快见到结果，但是家长和孩子一定会越来越轻松，越练越顺畅。2、没有完美和绝对正确的教育方法，要相信自己，根据所看、所得，结合孩子实际的情况，灵活的采用、调整，一定会事半功倍！