当前，全球性新冠肺炎疫情仍未看到终止的曙光。这场突如其来的疫情，一方面让更多人开始思考人类预见的局限性，另一方面也在现实层面向中国的医学教育、医学科学和技术创新体系提出严峻的挑战。对于这一挑战，迄今为止，中国医学各领域人才都给予了最佳回应，这不能不令人回想起上世纪90年代全国范围内以促进多科融合为目标的医学教育院校调整。当下正当年的医务工作者，其知识结构恰好形成于20多年前。
上世纪50年代，中国高等教育在全面计划经济背景下，基于亚当·斯密分工可以提高劳动生产率的原理，在全国范围进行了高等学校院系调整，其主要方向就是建立单科性院校。其中，医学方面一个典型案例就是，北京大学医学院脱离北京大学，独立建院并更名为北京医学院，直属原卫生部。本世纪初，时任国务院副总理李岚清曾对中国医学教育的发展方向，特别是单科性医科院校需要与综合性大学合并，提出过两个洞见。
首先，这种合并是医学发展本身的需要，也将为生物科技等技术创新提供重要原动力。其次，现代医学发展与人文社会科学之间的关系日益紧密。自上世纪90年代中期开始，在教育部、原卫生部和各地方政府“强力”主导下，约47所单科性医学院校与综合性或者多科大学合并，或者与其他高校合并为多科性大学。
2020年9月17日，国务院办公厅下发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，提出了以医学创新人才培养应对未来不确定性挑战的战略目标和举措，其中核心就是“强力”推进医科与多学科“深度”交叉融合。
在20年前单科性医学院校调整的过程中，有一些地方由于观念以及其他原因，并未参与进来，这导致这些单科性医学院校在人才培养过程中，要实现“医学+X”，将面临找到X学科的重重困难；另一方面，因为没有为理科和工程学科发展提供健康需求动力，本地区一流大学的发展速度也在一定程度上受减缓。可以说，“强力”推进医科与多学科“深度”交叉融合，当前仍有未完成的任务。
一些单科性医学院校还需与综合性大学合并，为当地高校的发展、为医学教育的创新发展开辟未来。