女儿被老师说“性格怪”，我的心情翻江倒海。幼儿园老师发来的这条微信，让我的心咯噔一跳。我怎么都没有想到，有朝一日，自己的孩子竟然会和“奇怪”一词挂钩。闺女今年五岁，幼儿园中班在读。至今仍清楚地记得那天晚上，老师给我发“告状”讯息的场景。尽管说得委婉，但老师的核心意思我还是听明白了——闺女在幼儿园的表现，有点出格。具体怎么说呢？
老师举了几个例子：有时脾气很倔，别的小朋友都去户外活动了，娃非得把手头的积木搭好再去，任何人都劝不听；有时不太合群，当小伙伴一窝蜂似的围观新玩具时，她却站在外围默默看着，等散场了再走上前；有时喜欢跟老师对着干，遇到不想回答的问题，打死也不吭声；而且好多次中午还拒绝午睡，情愿一个人静静地画画。这些事情，我其实多少知道一点，闺女每次放学回家，都会跟我分享当天在幼儿园发生了什么。
可让我意外的是，我眼中每天都很享受幼儿园生活的小丫头，却是老师看来在很多方面与班集体格格不入的“怪”孩子。一时之间，很多复杂的情绪涌上心头，我的感觉糟糕透了。接下来该怎么办？逐渐冷静的我，开始客观理智地看待这件事。既然整个事件的主角是闺女，关键影响因素是幼儿园和家庭，那么这三个方面，是不是的确存在着一些此前被我所忽略的问题？我仔细进行了评估。先说闺女。她真的“怪”吗？
回想平日里，她确实是个挺有主见的孩子，但性格总体上温和友善，在生人面前有点内向，在熟人面前却是个话唠，完全谈不上孤僻、自闭或暴力。人际交往方面，她尽管是慢热型，但融入集体后与小伙伴玩得很好，在幼儿园里也有不少好朋友。每一天，她都是开开心心去上幼儿园、又兴高采烈地回家。因此客观评估，闺女是一个心智正常的孩子，并没有性格与行为方面的缺陷。再说幼儿园。
闺女上的这所公立幼儿园历史悠久，口碑一向不错，教师的素养也都很过硬。与我聊天的是闺女的班主任，有着丰富的教学经验，闺女不止一次告诉过我，自己喜欢幼儿园，尤其是这个老师，待她很好。由此可见，老师的评价，不过是与我私底下交流时的个人看法，并非给孩子随意贴标签。至于在班上对娃带有偏见与歧视的情况，也可以排除。最后说家庭。家庭中，最关键的就是我们当父母的。
反思自己和队友，在教育闺女时总体上还是民主的，大部分时候会尊重她的意见，家庭环境也比较欢乐和谐，并不存在特别极端的问题。所以要说是家庭教育因素导致闺女个性怪异，似乎也谈不上。那么，解铃不如系铃人，再问问小家伙自己的想法吧！我跟闺女细致聊了聊：——“为什么不上台讲故事？”——“我觉得自己没有准备好，有点紧张。”——“为什么不跟小朋友一起去玩玩具？
”——“人太多了，大家围在一起谁都玩不到，我就想着等一下。”——“为什么不睡午觉？”——“我睡不着，怎么使劲儿睡都睡不着。”……娃给出的理由，我觉得都挺符合逻辑。看着她诚恳稚气的小脸，我倒也释然了。而且，经过抽丝剥茧的层层分析，我明确了一点：这个日益长大的孩子，会坚持自己的想法，不肯在集体中轻易妥协。如果说这样的性格特质是老师眼里的“怪”，那感觉也并没有什么问题啊。