“神兽们”终于开学了，假期我遇到过给娃启蒙被气到“怀疑娃是不是智商有问题”的妈妈；也看过像开了光，数学成绩超好，“聪明”到令人发指的孩子。究竟是什么导致了孩子间的差距这么大？真是智商吗？《最强大脑》学霸孙奕东妈妈曾说：“我儿子也是一个普通的孩子，只是比较擅长数学思维，对思考特别感兴趣。他看到数学题能够快速、准确地想出解题思路，有时候还想出不止一种！
”其实真正拉开孩子学习成绩的，从来不是智商，而是孩子思考问题的角度、深度、速度与精度。而数学好不好，和兴趣有很大关系。一个人对于数学的喜欢，很大程度上与入门方式有关。不排除有些孩子天生喜欢钻研，没人引导自己也喜欢研究。但是对大部分孩子来讲，数学是有趣还是枯燥，真的取决于父母早期的入门引导。怎么引导呢？
比如家里没有牙膏盒，让孩子自己学会用尺子测量，琢磨每个步骤怎么做，孩子会发现，不是几个长方形凑在一起就是一个纸盒，还有需要粘结的地方。我看有的数学题就是让孩子选择哪个图形可以折成一个纸盒子，如果孩子在生活中体验了这个过程，这类题就更容易。这样学数学是不是有趣多了！孩子还小时，我们还会和陪她玩一些锻炼思维能力的游戏，也看这方面的绘本，来对她进行数理思维启蒙。
有些家长可能也会犯嘀咕，只是陪孩子玩数学怕不够吧，要不要刷题啊？不然成绩怎么办呢？数学从来不是死记硬背、不是盯着题目死磕，它是讲究技巧跟方法的。哪怕是做题，也有方法让孩子边玩边学，并且学得更好。之前看到有位海淀名师周建新老师说，好多孩子学了加不会减，遇到带括号的题更晕，更难的是应用题，孩子总喜欢见多就加，见倍就乘。
针对这个问题，周爷爷说孩子思维经历具象化、形象化和抽象化三个阶段，在孩子学前阶段，不容易理解符号化语言。他花三十多年时间研究各门各派的方法，研究出了“依形而算”，用数形结合的方法去教孩子，让孩子在心里建立起一套思维程序，用他的思维程序去建立一个思维程序。比如深受小时候折磨的鸡兔同笼的题，周爷爷说摆摆棉签就解决了。我们先准备好一些积木块（头）和木棍（脚），实际家里有啥就拿啥也不影响。
周爷爷解题的方法——给每个“头”，都先摆2条腿，如果有剩，再给“个别的头”加两条。他的引导也超有趣，如果不都先摆2条，而是都先摆4条会怎样？“那就可能有的小鸡长4条腿啊，那怎么成啊，还要把两条腿拔下来呀，不能拔腿不能拔腿，太疼了啊！”娃听完后，简直迷恋上了这个题型，没事就拉我“切磋”，号称要考考我。随手拿几块积木或卡片当“头”、几根棉签当“腿”，就能玩上一轮。
看上去只是好玩，其实里面蕴含着放之四海而皆准的解题思路：小鸡两条腿，小兔四条腿，要想摆的时候不出错，那就每个头下面先摆上两条腿。可能是鸡，也可能是兔子，先摆两条腿，就肯定不会错。能确定的是每个头下面至少有两条腿，这种解题方法其实叫“能确定的先确定”。这样孩子真正理解了数字的意义和数理关系，到了二年级的时候，孩子对乘法的理解就更加深刻了。
周建新老师还分享了怎么带孩子玩立体图形，培养空间思维，听了周爷爷的分享，让我意识到小学的知识点就那么一些，难的不是提前学知识，难的是建立起正确的思维模式，形成数感、形成数学思维，难的是让孩子形成思考，并且爱上数学。这除了方法，还需要的就是时间。我们要借鉴专家的方法，还要多给孩子点耐心！你可能会问：这位周爷爷是谁？
他是一位来自海淀黄庄鼎鼎大名的数学名师，曾经在黄庄著名奥数应试机构带过尖子班，鸡娃圈有名的“摩比爱数学”就是他开发的。作为儿童数学思维启蒙教育的倡导者、领军人物，他的线下数学思维课程一座难求。他有句话：「孩子3~9岁，是接受数学启蒙的关键时期，这个阶段不需要让孩子去做难题怪题，但是一定要重视对孩子基本数学思维能力的培养。」这一点与我不希望孩子枯燥刷题的观念不谋而合。
了解到周爷爷后来创办了数学思维课你拍一，我赶紧让我家娃体验了。体验之初，我还是有点担心。因为我家娃是个活泼好动的孩子，只要有那么几分钟没吸引到他，就听不进去，坐不住。结果发现，他几乎全程都能跟着老师的节奏走，到了直播结束还没上够！先给各位来一波福利！
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为什么孩子喜欢你拍一「你拍一」的数学思维课，无论是课程目标、课程设计，还是授课方式，都充分在实践周爷爷所说的：「数学本身是有灵魂的，可以玩儿的，我们要用数学本身的魅力来吸引孩子，通过动手、动嘴、动脑，让孩子们痴迷于研究。」整个课程，我们感受下来，总结有3大特点（按照我个人对学习的侧重点排序）：一 游戏化学习，孩子喜欢上课「你拍一」的数学思维课，从研发最初，就非常在意孩子是否喜欢。
孩子只有有了好的感觉，才有兴趣学，才有动力主动思考，积极探索。因此，课程设计上采用了非常多孩子喜欢的元素。比如动画引入。每一节课，孩子们都会跟着动画情节，帮助主人公们解决一个又一个生活中的数学问题。区别于同行的动画游戏教学，你拍一课程是克制动画的，你拍一坚持好教育就是得有好老师的理念，认为好老师的作用是动画无法替代的，课程动画和老师教学占比大概3：7。
现场示范的互动游戏，让孩子在玩中锻炼逻辑思维和反应力；周爷爷设计的教具学具获七项国家专利，为此还获得“中国教育领军人物”奖。每月有不同的教材，学员每个月都能收到不同的教具：计数器、磁力片、七巧板，还有一些特别的教具，比如学切割会有两个盘子和一盒橡皮筋，学空间会有组装的恐龙。这些互动，不仅好玩，有趣，而且全都紧紧跟着课程目标。
让孩子一边玩，一边闯关，一边就潜移默化地提升了数学思维能力，全然不会觉得数学无聊，课堂无趣。二 重老师引导，重思维过程你拍一的课程，我认为最出彩的点，也正是在老师的引导。我家娃的任课老师是西瓜老师，从刚开始试课就认准了这个老师。西瓜老师教学方式既温柔，又活泼，对知识点的讲解展开都十分清晰。课堂上提问时，经常会引导和鼓励孩子分享思考过程，给出探索空间。
并且，孩子回答问题答错时，她既能立刻明白孩子没搞懂的点，也能充分肯定思考过程中的亮点。有两周有事，上别的老师的班补课，发现那几位老师虽然风格不同，但一个共同点是：非常注重激发孩子的学习兴趣，唤醒孩子们的潜能，鼓舞孩子们笑对挫折、不屈不挠。他们不追求死板的知识点，而是更重视和推崇孩子思考的过程。
比如，在讲「数墙游戏」时，题目比较难，孩子们没有思路，老师一点也不着急，而是慢慢地引导孩子朝着正确是方向思考，并一边讨论，一边尝试，带着孩子一点点找出答案。当孩子做对了，及时地有鼓励动作，羞涩又带着点小骄傲地跟陪在一边的我和屏幕那边的老师击了个掌。老师总是能紧紧地抓住孩子学习的「最近发展区」，引导孩子进一步往深处思考。这足以可见，“你拍一”有一支足够专业的教师团队。
你拍一老师进入门槛很高，充足的知识储备和强大的随机应变能力缺一不可，甚至被业内戏称为是老师中的「特种兵」。这些优秀教师脱离了动画一样可以教学，是真正可以掌控课堂的专业老师。课程的整体都遵循周爷爷原创的「七步溯源教学法」：热身、引入、唤醒、探究、验证、拓展、和总结，课堂互动反应很棒。拿我家娃上过的一节课举例子。正式上课之前，老师会先和孩子做一个小小的互动游戏。调动起孩子的热情。
然后放一段动画片引入主题，小怪兽去游乐园。在游乐园里，有红色的小怪兽和绿色的小怪兽。老师会问孩子哪一种怪兽比较多。比另外一种怪兽多多少。每个小朋友都有回答的机会。有些孩子说错了，有些孩子说对了。对于孩子的答案，老师不会判断对错，反而问孩子是怎么得到这个答案。去帮助孩子的理清思考的过程。等到所有孩子都回答完，老师再教一个验证对错的方法。
这个方法也是很有趣，是用手指去找朋友，比如红色的怪兽是4个，一边手就伸出4根手指，绿色的怪兽是2个，就伸出2根手指。然后两个手连在一起，能配对成功的手指，就是一样多的。没有配对成功的手指是多出来的。教完这个方法，再让小朋友自己去验证推演，之前游乐园那一道题的答案。我家娃一开始其实回答的数量是4。后面重新发现答案是3。但是整个过程老师并没有强调对错，他自己也不会有挫败感。
反而为自己学到新的方法感到高兴。对教过他的老师念念不忘。自己主动催上数学课。三 以孩子为中心，素质教育和高分高能双管齐下你拍一的课程体系非常用心。一方面，充分尊重孩子的能力发展规律，按照年龄段划分了非常细致的能力培养目标和学习目标：另一方面，又非常讲究教学方法，不同的年龄段，内容深度不同，教学方式不同，非常注重孩子模块化思考的能力和学习的系统性，让知识、方法、能力同步提高。
而且，从K1-E5，每个阶段的思维能力目标，非常具体和有针对性——我一开始让娃学“你拍一”，其实只想培养孩子的数学思维，并没有指望可能对学业有立竿见影的帮助。没想到学着学着，孩子的数学成绩和解决问题的能力，也一并提高了。这是因为你拍一的很多课程设计，是和校内教材无缝衔接的，同时又提高了一定的难度和进度。举个例子，我家娃应用题上的一大症结，就在于中文阅读理解能力不够。
当在“你拍一”系统学习了“植树问题”的“点和段”的概念后，再在考卷上看到“3点到6点敲几次钟”“5月到7月”一共几个月这种问题时，也马上能够融会贯通了。而且，每个加入“你拍一”的小朋友，除了任课老师，还会有一个班主任。到了期中期末考试前，班主任甚至会主动发消息问我，孩子课内学的什么教材，要给孩子相应整理一些学习重点，发几套题目，这也是让我又一轮赞叹的。如上所述，非常推荐各位妈妈“你拍一”的课程。
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其他家长怎么说「以前都是把孩子叫过来做好，好好听，别乱动，结果越来越糟糕。现在反而找到了突破口。」「孩子真的懂了！能把两节课的东西联系起来，而且自己说出来！
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