寒暑假过后，学生的成绩会相对有所下降，在没有人监督的情况下，大部分人都会放松学习。与人类相似，在野生黑猩猩中，向幼年黑猩猩定期主动地提供学习机会，对于复杂技能的文化传播同样至关重要。
2020年1月14日，来自迈阿密大学人类学系的 Stephanie Musgrave 等人在《美国科学院院报》（PNAS）发表了一项有关野生黑猩猩技能学习的研究，题为“野生黑猩猩的教学因任务复杂性而异”[1]。这项研究观察了位于刚果共和国的古阿卢戈三角地区（Goualougo）与坦桑尼亚贡贝地区（Gombe）的黑猩猩群落，并比较了两地黑猩猩在猎取白蚁期间的不同技术与工具转移行为。
在贡贝，黑猩猩通过将一个柔性的“探针”插入白蚁窝中来猎取白蚁，这个“探针”可以由不同的材料制作，例如草茎，树皮或树枝。相比之下，古阿卢戈的黑猩猩猎取白蚁（或其他无脊椎动物资源）的工具制造与使用更为复杂，它们会依次使用两个以上的不同工具。
古阿卢戈的黑猩猩会带着一根特定的粗壮棍棒到达猎取点。这根长约一米的棍子被向下插入地面，通常是用脚抓住下部以助力，类似人用铁锹挖掘的样子。随后，黑猩猩开始使用“刺针”，这可能是途中采摘并叼在嘴里的新鲜叶茎。黑猩猩选择一根较长的叶茎进行修剪，比如剥掉叶子，然后通过牙齿把顶端的表皮拉脱，形成一个刷状的顶端。实验表明，这种刷头对蘸取巢穴中的白蚁特别有效。
研究者认为，技术复杂性的不同与社会学习过程的本质之间可能存在关联——社会学习过程促进了黑猩猩的技能获取，特别是学习过程中，母亲的行为促进了其后代的技能发展。在两个研究地点录制的视频中：两地的年轻黑猩猩都热切地注视着专业的白蚁捕猎者的行动，尤其是他们的母亲。这种密切的观察为观察性学习提供了充足的机会。
在古阿卢戈，将制造的工具从母亲传递到后代的速度是冈贝的3倍以上，而如果幼年黑猩猩主动要求使用工具的话，这一工具转移的速度将提高至5到8倍。此外，研究者还发现了主动转移的行为，而这种行为仅发生在古阿卢戈。在古阿卢戈，这是最常见的响应类型。根据后代的要求，母亲会主动提供她的工具，有时候母猩猩也会将自己使用的探针整齐地从中间分开，为自己的后代创造一个可行的工具，而另一个则可以继续使用。
根据这一研究，英国圣安德鲁斯大学心理和神经科学学院社会学习和认知进化中心的 Andrew Whiten 于同日（2020年1月14日）在 PNAS 发表了一篇评论。[2]古阿卢戈的母亲的行为似乎符合“教学”的功能标准，因为这增加了后代发展技能的机会，同时也给她自己带来了明显的成本。
从这一研究中我们得到的关键信息是，在古阿卢戈，黑猩猩母亲主动将工具交给孩子、主动为孩子创造学习机会，这一行为与当地黑猩猩捕猎技术复杂度的提升密切相关。黑猩猩主动提供学习机会提升了其科技水平，这似乎与人类的科技进程不谋而合。高科技社会的形成离不开学习与教育，黑猩猩是这样，人类也如此。