玩具不要再不停地买买买了，真不是越多越好！现在的父母们，看到好玩的玩具、桌游，都会忍不住买给孩子，更别提那些孩子主动想要的。大部分家庭中，孩子的玩具，基本上都能堆成一座小山。而随着各种各样的玩具越来越多，问题也接踵而至：孩子喜欢玩的不外乎那几个，大部分都在吃灰；孩子每个玩具都是随便摆弄一下就没兴趣，还不停的要求买新玩具；大人和孩子每天都在上演“收拾玩具”的拉锯战。玩具真的是越多越好吗？
今天的文章，我来跟大家聊聊我的观点。
玩具不是越多越好！虽然丰富多样的玩具能给孩子带来快乐，但过多的玩具，或不适合孩子年龄发展阶段的玩具，却会引发不良效果。心理学教授克莱尔·勒纳曾说：给孩子们过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力。因为在过多的玩具面前孩子会显得不知所措，从而没有办法集中精神去玩其中某一个玩具，也不能从玩中学到知识。
玩具太多，可能会带来以下两个问题：首先，容易降低深度探索能力，影响专注力的发展。想必许多人都要这样的经验：当我们想从诺大的书柜里找一本书，因为书籍实在是太多了，在找的过程中，我们的注意力容易被干扰和分散，不知不觉翻看其他的书籍，甚至忘记了自己原本要找的是什么书。对于低龄的孩子来说，他们“有意注意”和“持续专注”的时间要比成人短得多。
玩具的选择太多，反而会干预孩子对单一玩具深度探索和玩耍的能力，不利于专注力的发展。
其次，不利于孩子秩序感和安全感的建立。太多的玩具，对收纳管理是一个巨大的挑战，如果没有及时整理，很容易就变成“灾难现场”。而0~4岁的孩子，正处于秩序感发展的敏感期。秩序感是从生活中的点点滴滴进行培养的。一个有秩序的环境，可以帮助孩子认识事物、熟悉环境。
如果你细心观察，就会发现孩子天生对玩具摆放的顺序、位置、甚至使用的方式有强烈、刻板的秩序倾向。这种外在的秩序感，也是内在安全感建立的一种必要。因为熟悉的感觉会让他感觉良好，从容不迫，容易形成内在的安定感受。而混乱摆放的玩具，则很难建立起统一的秩序和规则，更谈不上外在秩序带给孩子内在的安全感了。
多少玩具才合适？多久更换一次？一个孩子到底需要多少玩具，才能既满足孩子活动玩耍的需求，又不会导致不必要的问题呢？首先，玩具的数量，需要考虑孩子是否可以自主收纳和管理。孩子是否有独立玩耍的空间，比如客厅、卧室、还是有专门的玩具房。根据孩子玩耍的空间，设置一个合理的收纳区，能够极好的满足与帮助孩子的秩序感发展，也可以最大限度地让孩子参与进来，培养物归原位的良好习惯。
一般来说，个人认为，如下图，这样1~2个收纳柜的空间，是比较理想的。通过收纳柜，再结合各式收纳篮，可以实现比较精简的收纳风格，同时又可以满足分类的需求。对于低龄地孩子来说，开放式的收纳柜会更好。挑选6~8个精致的玩具(具体看柜子可以放下多少个，一般不超过12个)，开放式地呈现在矮柜上，非常有序，一目了然。
孩子不需要成人的帮助，即可轻松自己选择玩具，而且孩子也能很快地收拾好，养成早期物归原位的生活习惯。
随着孩子行动能力增强，他们不再满足于在地垫上活动。这时可以在矮柜旁边放个小书桌给他工作，放他会用到的工具。比如画画本、蜡笔等，给他打造一个可以专心“办公”和独立玩耍的小空间。当孩子再大一些的时候，矮柜里也可以通过再把玩具放在收纳篮的方式，在篮子外进行标签分类，在家里实现简单分类收纳，还能训练孩子整理归纳玩具的训练工作。
最后，玩具不是一成不变的，需要根据孩子的能力和兴趣做出动态调整。我推荐用少而精的玩具，代替量大而又质量一般的，如此你会发现孩子专注玩耍的时间会多很多。孩子其实并不需要那么多的玩具，他更需要的是成人有意识地观察和陪伴，从而做出动态的调整。如何观察孩子呢，可以从两个方面：这个玩具的难度符合孩子的能力吗？孩子对这个玩具感兴趣吗？它是否可以激发孩子自主动手探索？
如果我们能用心观察这两点，就可以过滤掉许多不适合孩子的玩具。太简单的玩具，由于缺乏挑战性，你会发现孩子玩得并不专心，随处摆放，甚至一两周都没有再拿起来过。这类型的玩具，推荐先收起来，看看孩子会不会来找。如果一两周孩子也没有来找，可以和孩子沟通，将玩具清理或者送人，并补充新的玩具。这样一来，孩子对玩具能保持一定的新鲜感，可以发展持续专注玩耍的能力。
难度太高、不符合孩子认知和抓握能力能力的玩具，孩子玩耍时容易感觉到挫败。这类型的玩具也可以暂时收起来，过段时间再拿出来，效果会大不同。我们也需要帮助孩子做好清理和维护的工作，如果发现玩具破损的情况，需要将它清理出去，避免发生安全问题。
该给孩子选择什么样的玩具？那么，我们应该如何给0~6岁的孩子选择玩具？哪些玩具对孩子的成长更有帮助呢？
我参考了美国消费品安全委员会关于对不同年龄段玩具选择的指引，以及个人养育的经验，来简单说说。他们推荐以下五种玩具的类型，认为这些玩具和游戏材料可以促进孩子身心的发展：第一类，运动性游戏。0~1岁：我们可以给孩子提供各种材质和纹理的小球；推没有绳子的玩具，如简单的能滚动的玩具；学爬使用的柔软攀爬垫子或平台。
1~3岁：各种推拉玩具，如用绳子拉的玩具、推着学步的小推车；骑乘玩具，如摇摇木马、扭扭车、大一点的学步儿可用小三轮车；爬行用的小隧道；攀爬架和滑梯；各种型号和重量的球，这些都是孩子的最爱。3~5岁：小的滑板车；固定在户外的攀爬设施；4岁起可以玩戏水池、风筝、跷跷板、儿童型号的足球；5岁可以给孩子提供跳绳、飞碟或安全的磁铁飞镖、带有训练轮子和脚刹装置的小自行车。
第二类，操作性游戏。
0~1岁：6~8周可提供出牙的咬胶玩具，简单的拨浪鼓、牢固的布质玩具；带吸盘的玩具；不倒翁；简单的嵌套杯子；可堆叠的套圈工具（圈数少且安全）；供倒出和填满物品的容器；洗澡时的漂浮玩具。
4个月以上的建构玩具，如软积木、大一点的时候提供圆角的木质积木；1~3岁：各种建构组合积木，比如木质的、空心的、乐高等；木质或塑料材质的螺母和螺栓；拼图类玩具要注意分阶，1~2岁的是2~3片；2~2.5岁的适合4~5片；2.5~3岁适合6~12片；敲打、锤子类的玩具；根据颜色图片进行简单的配对游戏；多件组成的圈套玩具；大小各异的串珠；沙子玩具等。
3~5岁：大小型号的玩水玩沙玩具；按颜色、形状或图片进行配对的玩具；数数玩具；给孩子提供锯齿状的拼图，3岁最多20块、4岁20到~30块、5岁最多50块。4岁后可以给孩子提供简单的缝纫套装（厚布料和钝针组成）和简单的编织材料。
第三类，创造性游戏。0~1岁：成人操作的音乐盒；能够发出响声的橡胶或木质积木。在12个月及以上的时候可以给孩子提供大的纸，和供孩子涂鸦的安全大蜡笔。
1~3岁：可以给孩子提供各种有节奏的乐器，如鼓、摇响器、三角铁、节奏棒、木琴）；艺术与手工艺材料可给孩子提供大蜡笔、无毒的颜料、短杆末端很钝的画笔、结实的马克笔和钝头的剪刀。3~5岁：可以给孩子提供吹奏和打击类乐器、上发条的音乐盒、一个手指弹奏的钢琴；艺术和手工材料可以给孩子提供多种颜色的大蜡笔、各种型号的画笔、水粉；提供黑版和各种型号的粉笔；圆头剪刀；浆糊和胶水。
第四类，学习性游戏。0~1岁：可以给孩子提供书本，包括布书、塑料图书、发声书和纸板图书。1~3岁：简单的教学玩具，比如用于配对、分类、认知的玩具，比如图形、字母、声音、数字概念等；大号的多米诺骨牌。3~5岁：简单的抽签和牌游戏；科学玩具：简易的科学模型；科学材料，比如磁铁、手电筒、贝壳和石头、放大镜、听诊器，以及水族箱、动物饲养箱；提供随时随地能读的故事、诗歌韵文，给孩子提供真实的故事和启蒙读物。
第五类，假装游戏。0~1岁：软的婴儿娃娃、可以抓取的毛绒玩具；由成人手持并移动的柔软的手动玩偶；固定在墙上低矮的镜子，能看见自己坐、爬等动作。1~3岁：优先选择逼真、柔软的塑料动物玩具；小的逼真的汽车玩具；可拆卸的交通工具，如可拆卸的大卡车、带有简单连接机制的小火车。3~5岁：可以给孩子提供简单的袜子手偶或者手偶；各种型号带有真实细节的玩具汽车、卡车、小型的火车，尽量要贴够贴近真实。