一本没几个字的绘本，就要几十块钱，是不是太不值了？多认字自然就会读书了，多认字不就能提高阅读能力了吗？看绘本对孩子有什么好处吗？如果把我在给家长们做过的所有阅读分享上，收到所有问题排个序，这三个来自灵魂的拷问一定稳稳地占据Top 3。其实这些问题都或多或少反映出我们对早期的自主阅读、读图、学习方式的误解。
早期阅读不等于早期识字。果壳童学馆这里有可信赖的育儿科学知识，随时随地的家庭STEAM教育。
帮你成为具备未来视野的家长，帮助孩子探索世界、学会思考，培养属于未来的优秀人才。爸爸妈妈们都希望孩子能早点开始自主阅读，但是，“自主阅读”不能简单地从字面上理解为“自己看书”——让孩子早早地进行识字训练，然后就丢给他一本书“好了，自己去读吧！”并不等于自主阅读。阅读的最终目的是理解，是从书中领会到作者的意图，提取到有用的信息，并把它们运用到生活和学习中去。
阅读理解的过程是对话式的、互动的，也是策略性的，不是机械地把字读出来，而是要分析文本、消化文本，使其成为自己知识体系的一部分。孩子们不认识但却能听懂的字词，同样是词汇量的一部分。即使不认字，他们也可以在大人阅读的过程中主动思考、提出问题，和书里的人物互动，真正理解一本书——这才是自主阅读强调的能力。
只不过，我们大人作为有经验的读者，通常会认为这是理所当然的，忽略掉自己在阅读的过程中使用过的一些技能……
读图对于提升阅读能力的意义。从这个角度出发，再来审视图画书里的图画，你就会发现，读懂图画的过程就是在提升阅读能力。最基本的，图片可以和书上的文字联系起来，能帮助孩子理解文字传达的意义——孩子们浏览图片，可以了解语境、背景知识，以理解和积累词汇。
比如，艾瑞·卡尔的《从头动到脚》，通过看图片，年幼的孩子可以知道什么是大象，什么是大象的脚，怎么做是跺脚等等……图片帮孩子识别事件发生的先后顺序。再大一些的孩子需要进行更复杂一些的阅读。孩子们需要了解一本书的开端、发展、高潮、结局，以及按顺序说出推动故事发展的关键事件。图片可以帮助孩子掌握事件发生的先后顺序，并支持他们复述关键细节。此外，读图还可以帮助孩子对故事接下来将要发生什么做出预测和推断。
他们可以将听到的字词与图片中的视觉表达进行配对，学习新知识、对故事的结局做出自己的判断。
图片帮孩子深入理解一本书。当然，真正的理解一本书，并不只排序这么简单，孩子们还必须掌握许多其他的阅读技能，比如：句子结构、比较和对比，得出结论等等。通过阅读图片，孩子们也可以来学习这些技能。图片提供了视觉线索，帮助孩子发现文字没有叙述的内容。比如，图片能展示人物的表情、文字没有提及的细节、故事的背景，这些细节能够帮助小读者学会分析人物性格，读懂字里行间的意思，找出文字没有明确表述的引申义。
图片帮助孩子学习主题或情节。绘本里的图画，甚至可以提供不同于文字的观点供读者思考和探索，无论是有意还是无意，插图有时会讲述一个与文本略有不同甚至自相矛盾的故事。例如，在《母鸡萝丝去散步》中，文字的部分写得是，母鸡萝丝在农场里平静地散步，并及时回来吃晚餐。然而，插图讲述了另一个故事：一只阴险的狐狸潜伏在萝丝身后，准备伺机吃掉它。图像语言和文字语言的交织，是任何一种语言都无法单独传达的。
The power of pictures一书的作者Beth Olshansky甚至鼓励大人在教孩子阅读的时候，把注意力真正集中在图片上，而不是作品的文字成分。
图画提供的场景和大脑学习知识的过程高度相似。不知你有没有类似的经历，学习一个抽象的物理概念，比如重力、摩擦力的时候，大脑里都会构建出一副生活中的场景，来解释这个现象以帮助理解。
还有，在读一本小说的时候，大脑总会根据作者的描写，钩织一个主角的形象……这就是“心理影像”，这个过程可以帮助我们学习，运动员和音乐家在心中反覆回忆与演练某个动作的过程与细节，就和实际的操练一样有效。理解一本书，一篇文章，一个故事，也需要读者在大脑里形成一种“心理影像”。图画书里的图画起到的作用就像是心理影像，它可以让文本中隐含的意义清晰起来，通过读图，孩子们学习新知识会变得更容易。
最近的一些研究显示，有语言障碍的孩子可能与无法将所学“视觉化”和构建“心理影像”有关。此外，还有研究称，图文结合方式可以促进更深层次的学习，这种所谓“多媒体效应”在有关说明性的文本阅读中尤其明显。
如何练习读图能力？说了这么多，如果爸爸妈妈想有意地训练孩子的读图能力，该怎么操作呢？我们应该尽可能地跟孩子就图片的内容进行讨论。
比如，观察图片里展现的时间、地点、人物行为的各种问题；图片发生的先后顺序，因果关系等等。除了刚才举例的几本书里的互动，还有一种方法叫做“Picture Walk”，就是在阅读一本新书之前，让孩子先通过图片来熟悉一下书里的人物、背景知识等信息。我们可以这样做：首先，让孩子们看封面和标题，让他们猜猜这个故事是关于什么的？
接着，一页一页地慢慢地翻看这本书，就他们看到的每一张图片问一些问题：“这是怎么回事？”“这是谁？”“为什么这个角色看起来这么兴奋？”“这个故事是什么时候发生的？”“你认为这个故事会怎样结束？”当然，孩子们也会自己发问，多多互动，激发孩子的想象力，鼓励孩子积极参与到阅读中来。这样的话，即便是没几个字的绘本，也是相当值的！