在新冠肺炎疫情防控这场没有硝烟的战斗中，中国医务工作者逆向而行，临危不惧，攻坚克难，向祖国人民提交了一份出色的答卷。不过，我们也同时看到了医学教育、医生培养的种种不足，比如，重“技”而轻“道”、重“治”而轻“防”、重“专”而轻“全”。医学的本质就是维护和增进人类健康。当面对全国性甚至世界性公共卫生突发事件时，我们能否防患于未然？能否防大患于未至？答案并不乐观！
在新冠肺炎疫情背景下，如何更好地进行医学教育与医学研究，回归医学的本质？为此，《中国科学报》特别邀请几位参加全国两会的代表委员进行了讨论。全国政协常委、中国工程院副院长王辰提出，想吸引高素质人才从医须让其看到灿烂前景。他认为，教育有两大要素，一是接受教育之后学生是否有好的职业前景，二是院校教育的内容是否严格。
全国政协委员、中国科学院院士段树民建议，尽量将医生早日培养成才。他指出，我国的医学教育应该实事求是地根据医学特点及人口众多、人均医生比例少、医生负担重这一现实国情，尽可能将医生早日培养成才。全国人大代表、上海交通大学医学院附属第九人民医院副院长刘艳强调，公共卫生人才队伍亟待加强。她建议，完善院校教育，丰富实践教学，强化职后教育。
全国政协委员、北京大学医学部主任助理吴明建议，加大应急管理人才培养力度。她认为，无论从人才培养，还是经费投入、体制机制改革，推进疾病防控体系和应急管理体系建设已经刻不容缓。全国政协委员、首都医科大学宣武医院神经外科主任医师凌锋表示，医学教育不能“平地起高楼”。她指出，医学人才培养是一个全面过程，基底坚实才能逐渐攀升，而不是“平地起高楼”。
全国政协委员、中国医学科学院整形外科医院研究中心主任肖苒建议，尽快修补临床医学与公共卫生的“裂痕”。她认为，应从医学教育管理的组织和机制入手，进一步加强医教协同。同时，还应加大医学教育的经费投入，改变医学教育经费严重不足的局面。