科学研究的选题是决定本科生科研的成败及未来发展的大事，应进行详细的调研和论证。对调研过程中了解到的已经在本学科中形成的研究热点，本科生应该结合自身的情况和条件先做一番透彻、深入的分析和论证。另外，既然选择从事科学研究，本科生就应该有一颗平常心，能够耐得住寂寞，而不是盲目地追求热点。研究热点形成的原因众多，概括而言有以下四类。第一类热点是亟待突破的瓶颈性重要科学问题。
这类热点问题通常具有鲜明的时代特征和较强的时效性。例如，严重急性呼吸综合征（英语简称SARS，中文简称非典）于首次发现后迅速在次年肆虐全球。因其具有很强的传染性以及极高的死亡率引起了全球各国政府及各大科研机构的高度重视。
其间，非典病毒的应对催生了一系列热点问题，诸如：非典病毒的结构表征，非典病毒的传播机理及其对策，非典病毒携带者的快速、精确识别，非典病毒相关医疗废物的无害化处理，专业医护人员防止感染非典病毒的紧急应对措施等。这一批热点问题在众多学者的努力下，逐一被攻克。值得一提的是，通过这一事件，我国全面提升了应对重大疾病的预防体系和管理机制，建立了一批专业性的研究机构和较为完备的人才培养体系。
这一类热点问题的研究一般需要有较为深厚的知识储备和复杂问题的分析能力，能够快速抓住核心问题并围绕其进行攻关。另外，这本身也是科学家社会责任的重要体现之一，需要有很强的奉献和牺牲精神。对于这一类题目，除非得到相关领域专业学者的指导及发生恰逢其时的重要事件，一般本科生不适合参与。第二类热点问题是公认的科学难题，但长期没有得到解决。
这类热点问题通常具有非常高的知名度，其取得的每一次科学进步都将得到众多媒体和大众的热烈关注。同时，因为这类问题极为复杂，一时间难以得到彻底解决。通常而言，这类热点问题会吸引众多科学界的精英围绕其进行攻关。例如，哥德巴赫猜想是数学界较为著名的猜想之一，我国科学家陈景润在该领域作出了重要贡献，并通过徐迟撰写的《哥德巴赫猜想》将这一发现的完整过程进行了详细报道，从而享誉世界。
这类问题通常都是重大问题，一般需要学科领域知识的积累和独辟蹊径的解决问题的巧妙思路。另外，这类热点问题的研究风险极高，可能经过长期的努力仍然一无所获。一般而言，本科生的培养重在打好知识基础和提升科学素质，因此，除非经过详细论证并对某个问题兴趣十足，此类问题对大部分本科生并不适用。第三类热点问题源自媒体的关注。
这类问题的涵盖范围较为宽泛，其重要特征是能够引起广大读者的兴趣，其可能的议题包括对人体健康有严重影响的重