千万不要小看非虚构阅读，它是孩子阅读能力的分水岭。之前，我在果壳童学馆分享过几篇阅读的文章，其中有一篇提到过非虚构阅读的曾提到过一个报告内容：2006年，在参加美国高考的中学生中，只有一半的学生具备大学所需要的阅读水平。于是专家们建议孩子应该尽早接触非虚构图书、报纸、其他参考资料，以提升非虚构阅读的能力。
为了更好地解决这个问题，美国甚至修改了教学大纲（《共同核心标准》Common Core Standards，简称CCSS），要求到四年级结束时，孩子的非虚构阅读应该提升到一半。到高中结束时，平衡点应该是25%的虚构读物，75%的涵盖所有学科领域的非虚构读物。
非虚构阅读，对中国父母而言是个比较陌生的概念。
其实非虚构读物的主要目的是提供信息和知识，作者将他想要讲的知识，以独特的逻辑和有趣的方式组织起来。孩子们喜欢读的科普、历史和传记读物都是非虚构类读物。很多家长都曾问过我：孩子应该从什么年龄开始非虚构阅读？每个年龄段，应该阅读什么样的非虚构读物？在我看来，每个年龄段孩子的书单上，都应该有非虚构读物。
很多妈妈后悔没有给孩子早点看非虚构图书，其实这种焦虑大可不必有，因为你总会接触到非虚构阅读，只是我们没意识到。相比读没读，更值得我们注意的，其实应该是孩子读什么非虚构文字，以及怎么读。
非虚构阅读，在每个年龄段都应该达到不同的目标，阅读能力的培养也应该有所侧重。0-3岁的孩子就要读非虚构吗？其实小婴儿就可以读非虚构图书了。不同质地的非虚构图书，可以刺激孩子的触觉和视觉的发展。小婴儿喜欢看脸，所以可以给他们选择一些包含人物照片的非虚构书。孩子开始蹒跚学步的时候，我们可以给孩子选一些动植物认知类的非虚构图书。到了两三岁的时候，我们就可以选择一些有简单情节的非虚构图书。
幼儿园的小朋友怎么读非虚构？到了三岁之后，孩子就该上幼儿园了。幼儿园是孩子语言和词汇发展非常重要的一段时间，非虚构阅读应该有更明确的目标，比如学习新词汇、新概念、学习知识、锻炼逻辑能力等等。这时候开展非虚构阅读，最重要的一点是，要让孩子知道什么是虚构的，什么是非虚构的，这是孩子学习“信息筛选”和进行“信源判断”的第一堂课，能否判断信息的真伪，对他们的一生都很重要。
四五岁以前没读过非虚构怎么办？
对于接触非虚构读物比较晚的孩子，爸爸妈妈也不用着急，听惯了故事书的孩子，对于陌生词汇多，讲得干巴巴的科普书可能就是提不起兴趣，有研究称，小孩子需要通过25个已经掌握的词汇，学会一个新词。我们不妨试着从书的某一页开始，一次只读一页，慢慢培养。生活中总会有他感兴趣的话题，不喜欢鸟的孩子，可能会喜欢恐龙；不喜欢恐龙的孩子，可能会喜欢汽车……当他接受了非虚构图书的陈述方式，再拓展到其他类型的非虚构读物。