“还不是把你养这么大了！”这是和父母探讨过去一些负面记忆时，最容易得到的回答。在很多父母的自我辩护中，既然已经把你拉扯这么大了，以前的事还提它做什么？但是，事实果真如此吗？
随着《狗十三》影片结束、灯光亮起，我听着周围默默哭泣的吸鼻涕声，心中只有一个念头：成长路上的一切原本可以更好。这部电影历经5年的尘封，终于得以公映，果壳影评AI也想跟大家聊聊这部片子。
我刚刚休完产假的同事游识猷不久前还在微博上感慨，有些人觉得养娃不难，有些人觉得养娃难，是因为大家玩的游戏难度不同。“还不是把你养这么大了”就是对“保证娃存活”的主线任务高度重视，至于孩子的其他成长需求，常常是被忽略的。就像《狗十三》里的女孩，和奶奶爷爷生活在一起，衣食无忧，父亲甚至会买条狗来讨她的欢心——在很多传统家庭中，这已经是主线任务完成的很好了。
所以，影片中的父亲才会不断地要求女儿“该懂事了”，因为最重要的生存已经满足，女儿理所应当安安静静地成长。但是孩子的“自主性”却被完完全全地忽略了。
“孩子懂什么？”不应当被忽略的“独立性”。“孩子懂什么”似乎是所有中国家长的共识，类似的表达还有“大人说话小孩少插嘴”、“我走过的路比你吃过的米都多”，孩子被当成一个不应当有自己想法的非独立个体，一个需要被管教、被束缚、被指导，唯独不需要自主的个体。既然“还没到年纪”，有什么资格做决定？然而，青少年的自主性，其实是至关重要的。
在影片《狗十三》的开头，父亲和女儿一同站在老师的办公室，父母权威与孩子独立性的矛盾就瞬间被激发。在老师的劝说下，父亲要求女儿将“天文兴趣班”改为“英文小组”，原因是英文是女儿唯一的短板，如果英文成绩提升，她将可以获得保送高中的机会。站在父亲的立场上，这道选择题再简单不过了，可他唯独忽略了女儿的意愿。当时的女儿正是十几岁的青少年，孩子长到这个年龄，开始了对自主性（autonomy）的追求。
这是一种把自己看作独立的、自我管理的个体的意识。有意思的是：一方面，青少年自己努力不依靠父母长辈而是依靠自己做决定；另一方面，亲子关系对于他们追求独立性又起着至关重要的作用。
在女儿倔强地沉默中，父亲终于爆发，他一把抓住女儿的脖子搡到一边，代替女儿将报名表上的意愿改成了英文班。
在各种族群中，父母-青少年子女之间的关系，如果是允许子女探索新想法和社会角色的，是温暖的、支持性的，则有助于子女自主性的培养。《狗十三》中的女孩透露出了对于物理的浓厚兴趣，捧着《时间简史》读个不停，但是，父亲对于女儿的这一喜好没有表现出支持，甚至将其视为“保送”道路上的绊脚石。女儿的喜好应当让位于父亲认为的“正确”，这才是“懂事”。
“你怎么不听话？”尊重自主性，矛盾并不总是坏事。
“青春期”是让很多家长心有余悸的三个字，那个时期的青少年似乎一夜之间不再乖巧，充满着叛逆的想法。但实际上，在青少年追求独立性的这个过程当中，矛盾并不总是坏事。它还能是一种信号，透露着青少年新的需要和期望在发生变化——以前你给我报个钢琴班我就去学钢琴了，但现在我只想学架子鼓；以前你给我买件外套我就穿了，但现在我嫌土。
如果亲子间可以表达不同意见，并且不同意见还能被容忍，那么轻微的摩擦会促进青少年的同一性和自主性。换言之，成长过程中，亲子关系的冲突非常常见，甚至说是不可避免。但是，一段良好的、有调解空间的、可互动并给予尊重的亲子关系，是不应当视矛盾为洪水猛兽的。
《狗十三》中女孩丢失了爱犬爱因斯坦，四处奔跑找这只狗，失控的她甚至推倒了爷爷。家人对这件事的处理是，又买了一条一样的狗，告诉女孩这就是爱因斯坦。
在家长眼中，这是一个心照不宣的“台阶”，是“化解矛盾”的最好办法。女孩认出这只狗不是爱因斯坦，家人却全然不顾，依旧坚称女孩认得不对。在这种情况下，女孩表达的权利被剥夺了，女孩提出的“如果找不到爱因斯坦没关系，但我也不需要其他狗”的合理建议也被忽略。进而，在女孩持续的低迷之后，父亲终于爆发了，打了她，并且让她给家人道歉。
挨打是我们很多人都有的经历，甚至一些已为父母的读者也许已经揍过小孩。但是，当你真的坐在大荧幕前，看到那个十几岁孩子的倔强在父亲的掌掴之下土崩瓦解，看着她流着血的手无人问津，你会发现，这场面依旧惊心动魄。常见，并不代表正确。亲子关系的维护，需要付出的是耐心和智慧，这也许不易，但是绝对值得。
影片的最后，女孩喜欢上了一句话：“以后这样的事还多着呢。”在顺从和笑容背后，并不是一个青少年自主性的发展，而是一种无奈，一种妥协。强迫和心理控制的教养方式下，女孩褪去了锋芒，不再像只暴躁的小野兽，但是同时被斩去的，还有影片开头女孩身上敢想敢做的特质。
令人感到欣慰的是，《狗十三》在站在女孩的角度，描绘了“大人”世界的不合理时，也没有沦为一场对家长的怨怼。家长对于孩子的爱和关切，成人世界的沉重与不易，影片当中都有着细致的表现。所以，果壳影评AI觉得你大可以带着自己的家长一同观影。不同的人，都可以在这部影片中，看到真实的、未被符号化单一化的自己。我们不是坏人，但是在不和谐的相处中，我们都不快乐。影片结束，也许可以和家长聊聊成长过程中的那些“小事”。