STEM（科学、技术、工程和数学）领域在保持女性和少数族裔研究者数量方面的问题已经不再是秘密了。现在，一项新的研究提供了很多证据，证明这一问题在一些性少数人群中同样存在。在坊间传闻中，STEM领域中的性少数群体一直都在面临着挑战，但是由于缺少数据，这一现象一直没有得到全面的审视。
但是有一个奇怪的现象：身份为LGBQ（女同性恋、男同性恋、双性恋和酷儿）的男性中留在STEM领域的数量较少，然而实际上LGBQ女性比她们异性恋的同龄人更倾向于坚持在STEM领域中工作。
密歇根大学社会学助理教授Erin Cech说：“我们很长一段时间以来都知道性少数人群在工程学这样的领域会被边缘化或者被低估，”Erin并没有参与这项新的研究，但是她采访过女同性恋，男同性恋和双性恋学生在学习工程学时的经历。她还说这种现象在男性LGBQ群体中十分显著，因为“在STEM学科中有一种对女性气质的强烈反感，”而男同性恋经常会遭遇异性恋男性或者大多女同性恋不会遇到的歧视。
现在这种现象有了数据支持。一项新的研究对78所美国院校的4162名大四学生进行了调查，其中大约8%被确认为LGBQ（这项研究主要关注性别认知，没有考虑变性的情况）。所有的学生都在4年前表达了主修STEM的意愿。总的来说，71%的异性恋学生和64%的同性恋学生最终留在了STEM领域。但是将男女分开来看，事情就显得更复杂了。
在控制了高中成绩和本科阶段科研参与程度的变量后，研究显示异性恋男性留在STEM领域的可能性比LGBQ男性高17%。对女性来说却刚好相反：LGBQ女性比异性恋女性留在STEM领域的可能性高18%。
加州州立大学北岭分校生物学助理教授Jeremy Yoder已经对LGBTQ科学家的经历做了一些研究，他说这些结果显示“科学领域中确实有不少LGBTQ群体工作，我们对此很感兴趣”。但是当提到同性恋男性时，他说：“我们感觉生活状况相对来说并不是那么容易，这种情况令人揪心。”他还说，很激动能看到有研究关注这一问题。
Kristen Renn是密歇根州立大学高等成人教育和终身教育教授，她也认同这一研究的重要性，但她提到我们仍然不知道为什么LGBQ男性离开STEM领域的比例更高。她很好奇学生们到底是因为什么离开了STEM领域，是因为STEM并不是他们想要的，还是因为要忍受一个有敌意的环境。
学历应该不是门槛：事实上，研究中STEM专业49%的LGBQ学生都有过本科生科研的经历，而异性恋学生中只有41%。
研究的发起者，蒙大拿州立大学成人高等教育助理教授Bryce Hughes认为，这可能反映了留在STEM领域中的LGBQ学生的投入程度。研究经历通常在项目的最后一两年，最后留下来的学生可能十分投入。
oSTEM主席Cortland Russell说这也有可能是在STEM领域的LGBQ学生感觉他们需要“迈出更远的一步来证明自己的技术能力”，oSTEM是一个支持STEM领域中的LGBTQ学生的非营利专业协会，在美国内外高校中的学生分会超过75家。
Russell说，一种可以让LGBQ学生们留在STEM领域工作的方法就是提供一个可以对个人生活开诚布公的环境。
Russell有工业工程的学士学位，现在亚特兰大的埃森哲从事员工发展与保留方面工作。他说，他在当学生的时候，有着一种“性取向不是一种能在教室里谈的东西”的印象，这使得他很难真正感觉舒服，也很难真正做回自己。在他的回忆中，当他真正出柜之后，他注意到人们在见他时会愣个神，就好像在说，“哦，等等，你是基佬。”尽管他没有因为这种经历离开STEM领域，其他人或许并不想忍受这些事情。
有的领域或许就是比其他更好些。在2013年关于STEM工作环境的一项调查中，Yoder和一位同事发现在女性更多的领域，比如生物学中，LGBTQA人群会更可能对自己的性取向开诚布公。
Renn也认为向本科生展示为什么科学的重要意义也十分重要。她在工作中注意到LGBT学生有时会转而投向那些使他们有机会回报社会的领域。她说“他们开始意识到世界上存在着非正义”，或许在教育或者社会工作中，他们可以更容易地看到自己在对社会产生积极影响，但是在科学中就没那么容易。
但是Yoder担心男同性恋可能因为教育或者社会科学更加女性化而选择这些领域。他说：“如果学生们发现自己的兴趣不在STEM上，这是一回事，但是我们想确保他们的选择没有受到偏见的干扰。”Hughes自己在大学时主修工程学，但是后来在读博时学了教育。他说：“我发现其他的活动将我吸引了过去，我对它们更感兴趣。”但有时他也会怀疑是“公开的男同性恋身份起到了作用”。