最近中国热议的幼儿教育问题，有没有可能拿出超出具体事件的普适性的解决办法？正常父母都关心孩子的教育，而社会容易惯性思维，有时不一定想过所有办法，那么参考其他社群的做法有时可能很有借鉴和帮助。我女儿小时候曾经有几个月在哈佛大学附属的一个幼儿园，她可能完全忘记了，我的印象很深。印象最深刻的事情是女儿上的那家幼儿园有个非强制性的规定，这个规定是对小朋友家长的：幼儿园要求每个小朋友的家长跟班。
现在想来也许是对目前中国父母所焦虑的问题的一解。幼儿园的一个班有多个孩子，每个孩子的家长轮流蹲班，取决于班的大小，可能是每周半天，或一个月一天，应该对于家长不难。家长跟班不是代替老师，而是老师继续主导，家长一般以观察为主，而只在老师指导下起辅助作用。
家长跟班的出发点不一定是监督幼儿园质量，但见微知著，成年家长的参与既可以协助老师做些日程中简单的工作，比如给孩子们分发食物，同时也可以是帮助家长更好地认识自己的孩子，更客观地观察自己的孩子在幼儿园的生活。我印象很深的原因是因为看到两位不同的幼儿园老师与学生的关系。一位名叫Amelia，30多岁的女教师，非常热爱自己的工作，调动孩子的积极性，让孩子们高高兴兴地跟她学习、玩耍。
她讲故事时用道具，孩子们一个个如痴如醉。她不断鼓励孩子，一件件小事要他们表扬自己，自己拍自己肩膀“good job”，“congratulations（学生自己的名字）”。中午孩子们午休的时候，她却没有停下来，拿起笔写故事。她讲的故事有一部分是她自己原创的。另外一位老师，年龄40多，但并无更多经验，基本是疲于奔命。
如果家长不参加，其实从两位老师那里得到的反馈都是真实的，但并不一定反映孩子本身的问题，而与老师的教育、老师创造的环境有关。如果知道老师的问题，那么家长也可以更好地看清楚自己的孩子、思考如何发挥自己孩子的优缺点。
为了写这篇短文，我刚刚去查了一下，二十多年后它继续认为家长参与很重要：http://hyccc.org/about/parents/它说这是自己的特色，不过我的印象有些小学也鼓励家长参加，做助教。家长当然应该负责任地辅助、不干扰老师的工作。我记忆中，其实家长要做的事情很少，而家长参与主要有益于自己和孩
子，而并不一定真是帮学校很多忙，但教育机构需要能够制定一定规范让老师和家长能够互助，从他们都为孩子好的同样目标来看，应该是可能的。这一方法比较简便，而且易行：可以是教育部或各级教育部门建立规定，也可以是各个幼儿园自行欢迎家长参与。