穷人家的孩子从小就被教育：“你要更早地懂事，只有通过努力读书才能改变自己的命运，才不会一辈子都劳碌奔波，处于社会的底层。”而富人家的孩子，则无论何时何地，都有机会去见识和探索更多的世界。父母会抽出更多的时间和精力，有意识地去陪孩子，并且投入更多的资源去培养孩子的兴趣爱好。
残酷的社会现实告诉我们，无论穷人家的孩子多么地懂事，多么地努力，举全家之力考上大学，等走向社会之后，依然发现，自己琴棋书画、英语交流及社交能力等，样样不如那些富家子弟。
因为父母在财富积累上没有优势，所以让孩子放弃了全面发展的机会；因为父母忙于生计奔波，所以没时间陪孩子一起观察和体验这个世界；因为父母从未在教育投资上获益，所以忽视了给孩子教育投资的价值……穷人家孩子没有可以从上一辈继承的资源、财产，却要肩负上一辈鲤鱼跃龙门的期盼……以上种种，可能包含着你、你身边的很多人，因为阶层固化而产生的挥之不去的焦虑。
然而，在长期研究穷人和扶贫的过程中，《稀缺》的作者穆来纳森和沙菲尔发现，物质财富积累之外，“穷”更是一种精神状态，一种“视野禁锢”，一种“短视”。对于孩子的培养、家庭的教育，不应该只用财富的标签来形容父母，精神上的“成熟与不成熟”也是一个重要的影响因素。“父母之爱子，则为之计深远。”成熟的父母，应该是为孩子的未来着想，为孩子的长远打算，不能只顾眼前得失。
成熟的父母鼓励让孩子参加各种各样的活动，让孩子可以认识更丰富的世界、多方位多角度地挖掘兴趣爱好。
成熟的父母喜欢与孩子平等对话，平等地沟通每件事情的来龙去脉，尊重孩子内心的想法，他们希望孩子能够拿出自己的态度，与这个世界沟通，获得属于自己的独特回应。成熟的父母以“协同培养”的教育方式与心态，努力处理好家庭教育、学校教育和社会教育三大系统的关系，积极地“评估培养孩子的才能、观念和技能”。
表面上看，中国的父母不管走到哪里，行为习惯还是一样的：买学区房，注重排名，找课外补习班，买各种课外练习。然而，在细微之处，我们可以清楚地看到“成熟家长”这些努力和精进——正是这些细节，决定了孩子未来的差异。如何成为成熟的父母？以身作则，自我进化。父母的坚持和示范就是孩子最好的榜样，孩子会因此发生改变。
再者，父母的学习经验会潜移默化地影响孩子的一言一行，从而也会改变亲子之间的沟通方式、内容，最终推动孩子的成长。
有一技之长，成为孩子“偶像”。这一技之长不必多辉煌瞩目，但一定是你比别人强的地方，同时也是可以让孩子感觉到骄傲的一个技能。甚至是用来“养家糊口”的工作，也可以让父母成为孩子眼中的偶像。并非每一位父母都要做出些惊天动地的伟大的事情，把自己的本职工作做到最好，就是给孩子最好的示范。
与孩子对话，共同探索未知。充分融入到孩子的学习和生活之中，特别是3-12岁这个年龄段。孩子获得好的人生未来，不仅需要成绩，还需要良好的世界观和方法论。与孩子对话，鼓励孩子做这个世界的“主人”，参与到和外部世界的互动当中去。孩子一旦在自我认同中形成“我就是这个世界的主人”的思维方式，就会更积极主动地接人待物，在面对困难时，他们会有更大的勇气和动力，更有可能想到更多方法来解决问题。
在青少年时间，孩子的确需要养成一套“科学认识世界”的思维习惯，在积极良好的反馈中，不断加深与世界的互动。为此，科学队长团队历时一年零四个月，调研美、日、欧等多个发达国家地区科学教育先进经验，依托签约合作的数百位科学家团队，精心打磨一套符合中国小学生“科学认识世界”的课程——《科学队长·小学科学课》。
这套《科学队长·小学科学课》，紧扣新课标，倡导探究式学习，以学生为主体、培养科学思维。通过视频授课+远程辅导+动手实验三合一的方式，让父母同孩子一起参与进来，共同探索和交流。2017年2月，教育部印发《义务教育小学科学课程标准》，规定从小学一年级起开设《科学》必修课。经过近二十年来最重要的基础教育改革，科学从此和语文、数学课程一样重要。
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