在这个全球化的、知识密集型的、由信息和科技驱动的世界中，不管是男孩子还是女孩子都要积极进取、努力奋斗才行。带孩子一起阅读，给孩子树立一个爱读书、爱阅读的榜样就是一种优良的教育方式。话虽如此，男孩眼中和女孩眼中的阅读模范人物差别很大，男孩可能根本不吃女孩子的那一套。女孩儿更可能接触到，并且接受女性阅读榜样，因为母亲、幼儿园和小学教师、学校图书管理员通常都是女性。
此外，在一度由男性主导的领域和专业也有更多的女性出现，所以在这些领域女孩子也有了榜样。从目前来看，女孩比男孩的阅读成绩更好，在数学、科学和技术方面的成绩差距也不大。和过去相比，更多的女性获得了STEM领域（科学、技术、工程和数学）的大学文凭。并且，女性首次成为美国法学院的多数。这是从未有过的事情。这让女孩能有更多的机会接触理工科的女性榜样人物。
对于9-14岁女孩来说，如果她们有数学领域的女性榜样，并且家长和老师对女孩的数学能力的态度不偏不倚的话，她们更有可能在数学上大踏步地进步。但是对于男孩子，情况却正好相反。在9-14岁这个最需要同性阅读榜样的成长阶段，很多男孩并没有接触到这样的男性榜样。正因如此，男性阅读榜样的缺失让男孩书读得更少。如果没有阅读模范引导男孩子去阅读，男孩子们无意中就会失去阅读习惯带来的益处。
不读书的男孩会缺失这些东西：全面发展的学业、优良的各科成绩；更强的阅读和批判性思维技巧，以及认知毅力；更全面的背景知识；更丰富的词汇量；更强的写作、拼写和数学技能；充分发展的同理心、想象力和好奇心；更少的应激（压力反应）。如果男孩开始重视阅读，他们就能开启思考世界的新方式。因为阅读能帮助孩子认识自我以及和自己不同的人，拓宽他们对于正义、公平和真相的理解。
然而，要想让阅读习惯生根发芽，9-14岁的男孩需要合适的男性阅读榜样。显而易见，许多男孩子们对他们喜欢的运动了如指掌。足球就是这样的一种运动，它的观赏性强，在男孩子亲自踢球前，他们有很多的机会看到自己的榜样，并通过观看和讨论足球节目获得足球相关的信息。在榜样的刺激下，大量的视觉和语言接触促使男孩子形成踢球的爱好。那么如果把足球换成阅读呢？现在来想象一下，男生的阅读模范应该是什么样的吧。
你家的男孩子能不能接触到一个爱阅读的男性模范呢？要让男孩子爱上阅读，就得有一个男性给他做示范，让孩子知道阅读是什么样的，读书时有什么感觉。这点和足球是一样的。如果男孩子看不到实实在在的阅读过程，阅读这种活动对于他们来说就根本不存在。想要把不爱阅读的青春期男孩转化为爱阅读的人，男性阅读榜样起到了关键性的作用。青春期这个年龄段的男孩十分关注生活中的男性，如果那些男性不重视阅读的话，他们也不会去阅读。
成为男孩子阅读榜样的人可以是父亲、哥哥、老师、叔叔、邻居或者父亲的好友。他们一定是可以和男孩子当面交流，或者通过邮件、短信或者电话联系的人。想让孩子爱上阅读，父亲需要在孩子面前阅读报纸、工作文件、租房协议等文件，而且以一种积极的方式和男孩子谈论阅读的目的。父亲也可以和儿子参加阅读俱乐部，并邀请其他的男性（如朋友）也加入到阅读中。
父亲、爷爷、外公、舅舅或者叔叔可以在孩子面前高声阅读，让孩子体会阅读是什么样的感受。除此以外，父母双方的阅读榜样作用同样不可小觑。阿曼达·里普利（Amanda Ripley）在《世界上最聪明的孩子们》（The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way）这部让人大开眼界的书中，讨论了父母作为阅读榜样的重要性。
她深入研究了2009年PISA测试（国际学生能力评估计划，测量全球15岁孩子的学业能力）的结果。其中一项重要发现表明，父母和家庭环境能显著地影响阅读成绩，这一点甚至超过了教育政策和学校教育的作用。
以下是她的几点发现，这些家庭因素都是学校无法提供的：不论在哪个国家，在孩子小时候，如果父母大声为孩子读书，孩子的阅读能力都更好；和父母讨论电影、书籍和时事的孩子在阅读测试上表现更好；如果父母和孩子讨论复杂社会事件时，孩子也会对阅读更感兴趣；如果父母把阅读当成兴趣爱好，孩子也会把阅读当成兴趣爱好。以上这些结论不受国别和家庭收入的影响。
全球最大的儿童图书出版机构Scholastic在2015年发布的《儿童与家庭阅读报告》也支持里普利的结论。孩子是否能成为有阅读习惯的人呢？
下面这些因素是强有力的预测因子：父母热爱阅读，而且家里有100本以上的书籍；父母相信，培养阅读的爱好很重要；为了鼓励孩子爱上阅读，父母会购买孩子喜欢的书籍，并且限制孩子的屏幕时间（指在电脑、电视、手机上花的时间）；父母把阅读纳入日常计划，并且和孩子看同样的书，以便和孩子展开讨论。想让男孩子爱上阅读，但是父母，尤其是爸爸却在看电视、玩电脑、刷手机的话，这样的家庭氛围是没有用的。
男孩子的爸爸，你准备好拿起书本了吗？